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不接受教育的人,先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。


参考答案

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考题 智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。( )

考题 传统的特质理论认为.领导者( )。A.只有先天具备这些特质的人才可能成为领导 B.只有先天具备这些特质的人才一定能成为领导 C.不可能只因为拥有特定的特质就能够成为领导 D.只因为拥有特定的特质就是领导

考题 高等教育的信号模型认为( )。A.高等教育本身确实提高了劳动者的生产率 B.企业利用高等教育文凭来筛选员工是有道理的 C.高等教育是主要作用体现在社会收益方面 D.高等教育的作用之一是为劳动者提供一种高生产率的信号 E.能够完成高等教育的人往往也是高生产率的人

考题 关于高等教育的信号模型的表述,错误的是( )。A.高等教育确实提高了劳动者的生产率 B.企业利用高等教育文凭来筛选员工是有道理的 C.能够完成高等教育的人往往也是高生产率的人 D.高等教育的作用之一是为劳动者提供一种高生产率的信号

考题 下列说法中正确的有(  ) A.遗传决定了能力发展可能的范围和限度,而环境决定了在遗传决定的范围内能力发展的具体程度 B.遗传潜势好的人,环境对他能力的发展所能起到的作用比较小;遗传潜势差的人,环境对他的能力的发展所能起到的作用比较大 C.遗传决定了能力发展的具体程度,而环境决定了在遗传的基础上能力发展可能的范围和限度 D.遗传潜势好的人,环境对他的能力的发展所能起到的作用比较大;遗传潜势差的人,环境对他的能力的发展所能起到的作用比较小

考题 高创造力的人不可能既是领袖也是()。A、追随者B、导师C、参与者

考题 不是每个人都有可能成为一个高情商的人。

考题 以下属于角色扮演者教学法不足之处有()A、需要很长时间B、牵涉很多的人力.物力C、需要特定的场所D、进行过程中会有停滞E、扮演者有可能成为个人批判的对象

考题 重点组织职工立足本职,岗位练兵,开展好()教育,引导职工提升安全自保意识和技术水平,学习新知识、掌握新技能,努力成为知识型、技术型、安全型的高素质劳动者。A、职业道德B、职业纪律C、职业责任D、敬业爱岗

考题 先天失明的人,不能成为画家;先天失聪的人,不能成为音乐家

考题 ()的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质,为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。A、义务教育B、高等教育C、素质教育D、科学教育

考题 强调人是社会的产物,教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”,其代表人物有:()、()、()。

考题 会议主持人应努力保护讨论的话题集中,不使其演变成为与会者之间的个人冲突。

考题 责任为乙的人有可能会给责任为甲的人施加一定的压力而成为()A、拯救者B、迫害者C、受害者D、责任者

考题 在教育活动中,社区中各行各业的人都可以成为教育者。

考题 对于石化、钢铁等行业,有可能成为其最重要的战略因素的是( )。A、研发能力B、成本优势C、占有充分的资源D、高素质的人力资源

考题 多选题以下属于角色扮演者教学法不足之处有()A需要很长时间B牵涉很多的人力.物力C需要特定的场所D进行过程中会有停滞E扮演者有可能成为个人批判的对象

考题 判断题不接受教育的人,先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。()A 对B 错

考题 单选题责任为乙的人有可能会给责任为甲的人施加一定的压力而成为()A 拯救者B 迫害者C 受害者D 责任者

考题 单选题超我强或以超我为主导人格的人,要看:()A 先天遗传B 所处环境C 父母的教育

考题 单选题对于石化、钢铁等行业,有可能成为其最重要的战略因素的是( )。A 研发能力B 成本优势C 占有充分的资源D 高素质的人力资源

考题 单选题传统的物质理论认为,领导者()。A 只有先天具备这些特质的人才可能成为领导B 只有先天具备这些特质的人才一定能成为领导C 不可能只因为拥有某些特质就能够成为领导D 只因为拥有某些特质就是领导

考题 判断题先天失明的人,不能成为画家;先天失聪的人,不能成为音乐家A 对B 错

考题 单选题高创造力的人不可能既是领袖也是()。A 追随者B 导师C 参与者

考题 判断题智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。( )A 对B 错

考题 判断题不是每个人都有可能成为一个高情商的人。A 对B 错

考题 填空题强调人是社会的产物,教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”,其代表人物有:()、()、()。