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不接受教育的人，先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。
参考答案
更多 “不接受教育的人，先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。” 相关考题
考题
传统的特质理论认为．领导者（ ）。A.只有先天具备这些特质的人才可能成为领导
B.只有先天具备这些特质的人才一定能成为领导
C.不可能只因为拥有特定的特质就能够成为领导
D.只因为拥有特定的特质就是领导
考题
高等教育的信号模型认为( )。A.高等教育本身确实提高了劳动者的生产率
B.企业利用高等教育文凭来筛选员工是有道理的
C.高等教育是主要作用体现在社会收益方面
D.高等教育的作用之一是为劳动者提供一种高生产率的信号
E.能够完成高等教育的人往往也是高生产率的人
考题
关于高等教育的信号模型的表述，错误的是( )。A.高等教育确实提高了劳动者的生产率
B.企业利用高等教育文凭来筛选员工是有道理的
C.能够完成高等教育的人往往也是高生产率的人
D.高等教育的作用之一是为劳动者提供一种高生产率的信号
考题
下列说法中正确的有（ ）
A.遗传决定了能力发展可能的范围和限度，而环境决定了在遗传决定的范围内能力发展的具体程度
B.遗传潜势好的人，环境对他能力的发展所能起到的作用比较小；遗传潜势差的人，环境对他的能力的发展所能起到的作用比较大
C.遗传决定了能力发展的具体程度，而环境决定了在遗传的基础上能力发展可能的范围和限度
D.遗传潜势好的人，环境对他的能力的发展所能起到的作用比较大；遗传潜势差的人，环境对他的能力的发展所能起到的作用比较小
考题
重点组织职工立足本职，岗位练兵，开展好（）教育，引导职工提升安全自保意识和技术水平，学习新知识、掌握新技能，努力成为知识型、技术型、安全型的高素质劳动者。A、职业道德B、职业纪律C、职业责任D、敬业爱岗
考题
单选题传统的物质理论认为，领导者()。A
只有先天具备这些特质的人才可能成为领导B
只有先天具备这些特质的人才一定能成为领导C
不可能只因为拥有某些特质就能够成为领导D
只因为拥有某些特质就是领导
考题
填空题强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
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