考题
在我国社会矫正工作中,对矫正工作具有直接影响的是()。
A.教育改造制度B.监外执行制度C.减刑制度D.缓刑制度
考题
劳动教养人员教育的特殊性在法律地位上的主要表现有（ ）。A．行政性B．强制性C．矫正教育性D．思想性
考题
义务教育具有( )的特征。A.强制性、普遍性、基础性B.强制性、普遍性、科学性C.强制性、普遍性、免费性D.强制性、科学性、免费性
考题
教育法律的本质特征是（ ）A.教育法具有国家意志
B.教育法具有强制性
C.教育法具有规范性
D.教育法具有普遍性
考题
我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()。A.强制性、基础性、科学性
B.强制性、普遍性、科学性
C.科学性、普遍性、基础性
D.强制性、普遍性、基础性
考题
在矫正教育的内容中，各种矫正教育的基础是（）。
考题
矫正教育的要素包括（）。A、 矫正教育法规B、 矫正教育者C、 矫正教育对象D、 矫正教育手段E、 矫正教育影响
考题
矫正教育者在矫正教育活动中的地位是具有（）。A、主导性B、主动性C、组织性D、开创性
考题
当前我国矫正教育理论当中所指称的“矫正教育”一般是指（）。A、普通的矫正教育B、特殊的矫正教育C、广义的矫正教育D、狭义的矫正教育
考题
在矫正教育的各种评价指标中，评价矫正教育有效性的最重要的一个指标是重新违法犯罪率。
考题
在矫正教育的内容中，各种教育的基础是（）。A、文化知识教育B、道德教育C、法律教育D、职业教育
考题
在矫正教育过程中起媒介作用的是（）。A、 矫正教育影响B、 矫正教育对象C、 矫正教育者D、 矫正教育要素
考题
最基本、最典型的矫正教育影响是（）。A、矫正教育内容B、矫正教育方法、手段C、矫正教育环境D、教育模式
考题
矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与（）。A、矫正教育目的B、矫正教育影响C、矫正教育者D、矫正教育内容
考题
在目前的社区矫正工作中，制定矫正教育计划主要由（）来完成。A、专家学者B、矫正教育对象C、矫正教育工作人员D、社区主管部门
考题
矫正教育的质的规定性是（）。A、改造人、挽救人的一种社会活动B、矫正教育的强制性C、矫正教育的反复性D、矫正教育的复杂性
考题
在矫正教育过程中占主导性地位的是（）。A、 矫正教育者B、 矫正教育对象C、 矫正教育影响D、 矫正教育要素
考题
整个矫正教育工作的出发点和归宿是（）。A、 矫正教育目的B、 矫正教育对象C、 矫正教育任务D、 矫正教育影响
考题
从教育学的属性来看，（）是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化，从而达到罪犯再社会化的目的。因此，在矫正教育过程中，要求教育者应更多的体现人文主义色彩，强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀，使矫正教育成为教育对象的内在需求。
考题
我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A、强制性，基础性，科学性B、强制性，普遍性，科学性C、科学性，普遍性，基础性D、强制性，普遍性，基础性
考题
义务教育的实施，使小学教育具有了（）的特征。A、广泛性B、普遍性C、强制性D、全民性
考题
我国义务教育具有三个特征是（）。A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、免费性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性
考题
单选题我国义务教育具有三个特征是（）。A
强制性、基础性、科学性B
强制性、普遍性、免费性C
科学性、普遍性、基础性D
强制性、普遍性、基础性