网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

在课改中有人说:大班额课改难度大,不宜推行,其实到过麻将馆的人都知道,不论有多少人参入打麻将,老板总是会把参入者分成四人一小组。打麻将很能说明教学问题,打麻将其实就是学习建构,基于自己的基础、认知、思维完成知识的建构。请结合麻将馆打麻将谈谈你对大班额小组合作学习的构建。


参考答案

更多 “在课改中有人说:大班额课改难度大,不宜推行,其实到过麻将馆的人都知道,不论有多少人参入打麻将,老板总是会把参入者分成四人一小组。打麻将很能说明教学问题,打麻将其实就是学习建构,基于自己的基础、认知、思维完成知识的建构。请结合麻将馆打麻将谈谈你对大班额小组合作学习的构建。” 相关考题
考题 ( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。A.建构主义B.认知—结构C.信息加工D.尝试—错误

考题 建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为:(1)学习者具有主体性和能动性,建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递,而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会,帮助、促进学生组织自己的经验,建构自己的知识,而不是去发现本体论意义上的客观现实。() 此题为判断题(对,错)。

考题 你认为应如何解决这些问题?( )[不定项选择题]A.增加学生课堂学习的机会B.减少全班统一学习在一节课的比重,增加个别学习、成对学习、小组学习在一节课的比重C.采用先个人,后小组,再全班学习等形式的教学策略D.有效加强师生之间的互动

考题 基于建构主义的学习观,知识的学习过程可以分成哪些阶段?

考题 建构式探究教学是基于建构主义学习理论的探究式科学教学,它与发现式探究教学一样,都反对直接传授知识,提倡在情境与活动中进行科学教学。() 此题为判断题(对,错)。

考题 罗杰斯的人本主义的意义学习关注()。 A、学习内容与个人之间的意义建构B、小组合作与个人之间的意义建构C、新旧知识之间的联系D、教师讲授与学生自学之间的联系

考题 “支架式教学”的教育模式,指教学中为帮助()而搭建学习支架。 A、教师教授新知识B、学生自主建构新知识C、同学交流新知识D、小组合作学习新知识

考题 基于网络教学(即:WBI)作为上世纪末产生的一种教学模式,其优越性主要表现在()。A.为合作学习创造了条件B.能实现因材施教C.能为学习者建构知识提供充足的信息和自由的环境D.促进了认知主体知识的意义构建

考题 王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课课前要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花,并带到美术课堂上备用。在上课后,教师先让学生之间交流收集木棉花的过程,然后指导学生分成四个小组,分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花之间进行比较。在这一过程中,每小组学生都很认真、很投入,其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题:木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同,有些花朵的重叠方向是顺时针的,有的则是逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道),教师灵机一动说:“这就是老师要你们通过自己的眼睛,发现出未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题,供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长,负责自己小组所选择的研究问题,在课后进行调查、收集、纪录。 在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻,全班学生的学习兴趣都被调动起来了,都沉浸在热烈的探讨情景之中。 问题:请根据新课标的要求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。

考题 材料: 下面是陆老师对“众多的人口”一课的课后教学反思。 (1)注重学情分析,引导学生关注生活中的地理。如就“人口多的利与弊”进行探究,就“计划生育政策对自己家庭的影响”进行讨论。 (2)注意帮助学生理解人口的基础知识;培养读图用图、分析计算等能力;正确认识人口国情,形成可持续发展和人地协调的观念。 (3)注重引导学生通过“自主学习”“合作探究”等多种方式进行学习。自主学习环节,学生主动构建知识,而不是机械地记忆;合作学习环节,学生相互启发、交换意见,对问题的认识更加深刻,归纳整合不同的意见并进行汇报,发散思维、语言表达、思辨能力等都得到了提升。 (4)分组及评价:每组6人,共9小组,按座位编号,便于记录、管理;小组内按探究人、记录人、发言人进行角色分工;设定学生互评、自评。 (5)适时追问、引导,既保持学生思维的连贯性,又突破难点。 (6)课堂教学流程为:创设情境导入新课→自主学习认识基础→合作学习探究问题→探究成果展示呈现→师生评价解决问题→课堂检测即时评价→拓展延伸启发思维。教学过程与预设基本吻合。 问题: (1)根据材料,举例说明陆老师的教学落实了哪些地理课程理念(6分) (2)从材料中可以看出,陆老师组织小组合作学习有哪些步骤(6分) (3)从教学反思的功能看,陆老师的反思还需要做哪些改进(4分)

考题 小明爸爸经常打麻将身为老师你怎么办?

考题 下面不是基于建构主义学习理论的教学模式的是A.合作学习 B.认知学徒制 C.基于问题的学习 D.结构化教学

考题 建构主义学习理论认为,学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础,对新信息重新认识和编码,建构起自己的理解。

考题 在()学习环境中,强调学生是认知主体、是意义的主动建构者,所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、行为主义

考题 在进行小组合作学习时,教师要注意以下问题()A、教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者B、要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法C、结合教学实际,努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式D、以上都是

考题 建构主义教学方法的教学环节中都包含有()和(),并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。

考题 所谓的建构,就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间()的关系。

考题 结合教学实际谈谈建构主义的学习观。

考题 基于网络教学(即:WBI)作为上世纪末产生的一种教学模式,其优越性主要表现在()。A、为合作学习创造了条件B、能实现因材施教C、能为学习者建构知识提供充足的信息和自由的环境D、促进了认知主体知识的意义构建

考题 在世间的工作学习中勤恳努力,或者在打麻将时废寝忘食,这些是否叫精进?为什么?

考题 ()旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终生学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机。A、基于问题学习B、有意义的学习C、资源型学习D、网上合作学习

考题 ()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。A、建构主义B、认知—结构C、信息加工D、尝试—错误

考题 单选题(  )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。A 建构主义 B 认知-结构C 信息加工 D 尝试-错误

考题 填空题所谓的建构,就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间()的关系。

考题 填空题建构主义教学方法的教学环节中都包含有()和(),并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。

考题 问答题结合教学实际谈谈建构主义的学习观。

考题 问答题在世间的工作学习中勤恳努力,或者在打麻将时废寝忘食,这些是否叫精进?为什么?