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注意规律(有意注意和无意注意)在教学中的运用(怎样在教学中集中学生的注意力)


参考答案

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考题 如何利用无意注意的规律来组织教学?

考题 论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。

考题 在教学中应如何运用注意的规律。

考题 简述在教学中应如何运用注意的规律。

考题 中小学生的有意注意和无意注意有什么规律?课堂教学中如何运用这些规律?

考题 有意注意规律在教学中的应用。

考题 怎样在教学过程中集中学生的注意力?

考题 在实际课堂教学中,要()。A、主要使用无意注意B、主要使用有意注意C、交替使用有意注意和无意注意D、交替使用非意志注意和意志注意

考题 论述注意规律在教学中的运用

考题 运用无意注意的规律组织教学是什么?

考题 ( )在中学阶段居于主导地位。A、无意注意B、有意注意C、不随意注意D、随意后注意

考题 简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?

考题 在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?

考题 在教学工作中主要的注意策略是()A、用学习目的控制有意注意B、用实际活动控制有意注意C、用新颖的教学内容引起有意注意D、组织学生实际操作,以利用无意注意

考题 如何运用有意注意的规律组织教学。

考题 问答题如何运用有意注意的规律组织教学。

考题 问答题运用无意注意的规律组织教学是什么?

考题 问答题教师应如何运用无意注意的规律组织教学?

考题 问答题教师应如何运用无意注意规律组织教学?

考题 问答题怎样在教学过程中集中学生的注意力?

考题 单选题( )在中学阶段居于主导地位。A 无意注意B 有意注意C 不随意注意D 随意后注意

考题 多选题应用注意规律在教学中的应用:()A正确运用无意注意规律组织教学B避免分散注意C运用有意注意规律进行教学D使用各种形式增强持续性注意E根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学

考题 问答题学生上课时,怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作,板书,忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语,教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归课堂。有经验的老师会要求学生记笔记、参与实验、当场练习、有针对性地提出问题,这样能引起和保持学生的有意注意。每个人都有不同的注意类型,并经常处于相互转化的过程中。如果学生偶然被某个教学环节吸引并参与到这个环节中,后来才意识到该环节的意义,从而自觉地、有目的地去关注之后的教学环爷,这就是一个无意注意转化为有意注意的事例。课堂教学要善于应用有意注意和无意注意转化的规律,学生如果经常依靠意志努力来保持注意,往往会造成很大的心理紧张,使人感到疲劳,注意就容易分散,学习难以提高。如果只凭无意注意去学习,不仅缺乏目的性和计划性,同时也难以持久和稳定。因此,教师既要反对单纯以学生的兴趣为中心,不考虑教学内容的科学性、系统性,只强调无意注意;又要反对片面地要求学生付出意志努力,不考虑教学内容的丰富性和趣味性,只强调有意注意。在教学中,教师要善于运用注意规律,使学生的注意较为持久地保持在学习上。 问题:试述注意规律在教学中的应用。

考题 问答题中小学生的有意注意和无意注意有什么规律?课堂教学中如何运用这些规律?

考题 问答题有意注意规律在教学中的应用。

考题 问答题(2014湖南长沙)怎样在教学过程中集中学生的注意力?

考题 单选题在实际课堂教学中,要()。A 主要使用无意注意B 主要使用有意注意C 交替使用有意注意和无意注意D 交替使用非意志注意和意志注意