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孟佋兰教授的研究指出,儿童适中的愉快情绪使他们的智力操作达到最优效果。这说明了情绪对学前儿童认知的()作用。


参考答案

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考题 婴儿出生后即有情绪表现,我国心理学家孟昭兰基于自己和他人的一系列研究指出新生儿即有四种表情。下面不属于这四种表情的是A、兴趣B、疑问C、痛苦D、厌恶E、微笑

考题 我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应,即( )。A.愉快与惊奇B.愉快与悲伤C.愉快与厌恶D.愉快与不愉快

考题 虞永平教授在他的文章中指出“儿童文学首先要关注的不是教育,而是儿童的()”。 A、素质教育B、情感发展C、心灵世界D、智力发展

考题 推孟教授刚刚把比纳—西蒙量表引入美国时,就用离差智商代替智力年龄。 ()

考题 情绪愉快是儿童心理健康的核心。

考题 快乐是一种积极的情绪,国内学者孟昭兰在《人类情绪》中提出四类:()、()、()、()

考题 情绪往往支配着学前儿童的行为:当他们愉快、高兴时,他们很乐意参加各项活动;而不愉快、不高兴时不但不愿意参加活动,还会产生许多消极行为。这说明了情绪对学前儿童的心理活动的()作用。

考题 德尼斯等人在孤儿院做过研究,发现留在孤儿院的儿童智力发展慢、智商平均只有53,而被领养的儿童智商发展快,平均智商达到80,特别是年龄很小时被领养的儿童,他们的智商可达到100。分析产生以上差异的原因。

考题 麦克莱兰教授于()发表的“测量胜任力而非智力”一文,标志着胜任力研究的缘起。A、1972年B、1973年C、1975年D、1976年

考题 我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应,即()。A、愉快与惊奇B、愉快与悲伤C、愉快与厌恶D、愉快与不愉快

考题 孟昭兰有关婴幼儿智力操作的影响的研究表明:愉快强度与操作效果之间的相关为“()”字形关系,即适中的愉快情绪使智力操作达到最优。

考题 ()和愉快为智力操作提供了最佳的情绪背景。A、爱好B、恐惧C、兴趣D、忧虑

考题 在情绪的三维理论中,冯特指出情绪由三个维度组成,主要包括()A、愉快—不愉快B、激动—平静C、紧张—松弛D、确定—怀疑

考题 愉快情绪强度差异与操作效果间呈U字相关,即()的愉快情绪能使智力操作达到最优化。A、适中B、最高C、最低D、恒定

考题 美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出,如果17岁儿童智力为100%成熟的话,那么,儿童4岁时已达到()。A、20%B、50%C、70%D、80%

考题 实验证明,()愉快水平情绪状态更易于使问题求解工作达到最优效果。A、略高B、中等C、高等D、低等

考题 1904年美国斯坦福大学的心理学家推孟教授编织了第一个儿童智力测验量表,并提出了智力商数的概念,简称为IQ。

考题 泰罗提出时间研究的目的在于确定最优的工时定额,提出动作研究的目的在于寻求一种达到最优工时定额的最优操作方法,这些体现了泰勒的()思想。

考题 单选题愉快情绪强度差异与操作效果间呈U字相关,即()的愉快情绪能使智力操作达到最优化。A 适中B 最高C 最低D 恒定

考题 单选题美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出,如果17岁儿童智力为100%成熟的话,那么,儿童4岁时已达到()。A 20%B 50%C 70%D 80%

考题 填空题情绪往往支配着学前儿童的行为:当他们愉快、高兴时,他们很乐意参加各项活动;而不愉快、不高兴时不但不愿意参加活动,还会产生许多消极行为。这说明了情绪对学前儿童的心理活动的()作用。

考题 单选题我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应,即(  )。A 愉快与惊奇B 愉快与悲伤C 愉快与厌恶D 愉快与不愉快

考题 填空题孟昭兰有关婴幼儿智力操作的影响的研究表明:愉快强度与操作效果之间的相关为“()”字形关系,即适中的愉快情绪使智力操作达到最优。

考题 单选题()和愉快为智力操作提供了最佳的情绪背景。A 爱好B 恐惧C 兴趣D 忧虑

考题 单选题实验证明,()愉快水平情绪状态更易于使问题求解工作达到最优效果。A 略高B 中等C 高等D 低等

考题 判断题1904年美国斯坦福大学的心理学家推孟教授编织了第一个儿童智力测验量表,并提出了智力商数的概念,简称为IQ。A 对B 错

考题 填空题孟佋兰教授的研究指出,儿童适中的愉快情绪使他们的智力操作达到最优效果。这说明了情绪对学前儿童认知的()作用。