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认可与相信是两种不同的（）。

  • A、认知态度
  • B、理解方式
  • C、心灵状态
  • D、知识体系

参考答案

更多 “认可与相信是两种不同的（）。A、认知态度B、理解方式C、心灵状态D、知识体系” 相关考题
考题 奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。（ ）
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考题 健康相关行为改变的“知、信、行”模式中的信是指A、对保健知识的理解B、对健康信息的相信C、对卫生信息的态度D、对保健信息的相信E、对健康信息的信仰
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考题 奥苏贝尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。
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考题 认知心理学的知识观与我们原来所理解的知识是不同的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列哪项说明了低介入状态下的传播途径()。A.认知–态度–行为B.认知–行为–态度C.态度–认知–行为D.态度–行为–认知
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考题 “心理理论”是指（ ）。A．儿童对他人心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知B．儿童对自己心理状态的推理或认知C．儿童头脑中形成的一整套理解别人思想、感情和动机的方式D．儿童的心理学知识
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考题 行为改变的“知－信－行”模式中的信是指 A、对保健知识和卫生信息的知晓和理解B、对健康信息的相信C、对健康信息的信念D、对保健信息的相信E、对健康信息的态度
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考题 通过语言理解而证实他人心灵存在的方式仍然是一种（）。A、感觉活动B、知识探究C、逻辑推理D、分析研究
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考题 我国的认可约束体系主要方式是（）A、认可机构认可B、政府监督C、系统评价与连续监督D、A+B
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考题 态度的认知成分指的是（）。A、个体对态度对象的认识、理解和评价B、个体对态度对象的喜爱或厌恶的情感体验C、个体对态度对象的反应倾向D、个体行为的准备状态
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考题 关于认可，下列说法正确的是（）。A、认可是一种接受真理而避免错误的信念B、认可是一种不同于相信的认知态度C、认可是一种自愿性的态度D、认可是一种等同于相信的认知态度
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考题 相信比认可具有更大的认知优势。
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考题 知识的（）是指人（），具体包括知识构成的逻辑过程和（）。A、逻辑形式B、认知世界的方式C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识D、逻辑思维形式
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考题 认知失调是（）。A、人们通过其认知心智提高对事物的认知B、一个非理性的过程，使人们在解决争议前都处于疯狂状态C、是人们感知世界并试图在其中工作的方式D、是两种或多种态度之间，或是态度与行为之间存在的任何不协调或不一致
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考题 教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。
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考题 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。A、认知知识和语言知识B、情感态度和语言知识C、认知知识和学科知识D、认知知识和情感态度
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考题 态度的认知要素，包括个体对某一对象的（）A、知识B、信息C、理解D、评价
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考题 个体持有的信念、观点、知识或信息是（）。A、态度的行为成分B、态度的认知成分C、态度的情感成分D、认知失调
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考题 判断题相信比认可具有更大的认知优势。A 对B 错
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考题 单选题认知失调是（）。A 人们通过其认知心智提高对事物的认知B 一个非理性的过程，使人们在解决争议前都处于疯狂状态C 是人们感知世界并试图在其中工作的方式D 是两种或多种态度之间，或是态度与行为之间存在的任何不协调或不一致
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考题 多选题避免愚蠢见识的两种基本方法有 ( )A坚持科学认知态度B经常学习新的知识C善于听取不同意见D听大学讲堂中的演讲E要经常思考
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考题 单选题行为改变的“知-信-行”模式中的信是指（）A 对保健知识和卫生信息的知晓和理解B 对健康信息的相信C 对健康信息的信念D 对保健信息的相信E 对健康信息的态度
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考题 多选题知识的（）是指人（），具体包括知识构成的逻辑过程和（）。A逻辑形式B认知世界的方式C技术体系的知识与经营、保障体系的知识D逻辑思维形式
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考题 单选题整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。A 认知知识和语言知识B 情感态度和语言知识C 认知知识和学科知识D 认知知识和情感态度
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考题 填空题教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。
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考题 多选题态度的认知要素，包括个体对某一对象的（）A知识B信息C理解D评价
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考题 单选题认可与相信是两种不同的（）。A 认知态度B 理解方式C 心灵状态D 知识体系
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