考题
根据知识的可编码性对知识分类,分为哪些()。
A、隐形知识B、显性知识C、编码性知识D、意会性知识
考题
明确知识向默会知识转化的途径是（）。A、言传B、内化C、外显D、意会
考题
英国哲学家（）认为，（）除了是只能意会不能言传的知识外，还是一种和“中心知识”相对应的“附随知识”。
考题
根据知识的可编码性对知识分类，可以分为编码型知识和（）。A、显性知识B、书面知识C、意会型知识D、技能知识
考题
知识可以被分为（）和意会性知识。A、共享性知识B、启发性知识C、编码性知识D、创新性知识
考题
只能意会不能言传的知识是（）。A、感性知识B、理性知识C、显性知识D、默会知识
考题
素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。A、学科知识B、意会知识C、能力知识D、信息知识
考题
填空题英国哲学家（）认为，（）除了是只能意会不能言传的知识外，还是一种和“中心知识”相对应的“附随知识”。
考题
单选题只能意会不能言传的知识是（）。A
感性知识B
理性知识C
显性知识D
默会知识
考题
判断题中国文化讨论的东西大多是意会知识。A
对B
错
考题
单选题文艺复兴、启蒙运动和科学革命之后，以下哪一项成为了主流知识：（）A
隐性知识B
意会知识C
嵌入编码知识D
非嵌入编码知识
考题
单选题根据知识的可编码性对知识分类，可以分为编码型知识和（）。A
显性知识B
书面知识C
意会型知识D
技能知识
考题
单选题从事实和证据出发的历史学，在某种意义上而言属于以下哪一种知识范畴：（）A
客观意会知识B
主观意会知识C
嵌入编码知识D
非嵌入编码知识
考题
判断题意会知识是与生俱来的，后天不能学会。A
对B
错
考题
多选题英国科学哲学家M．波兰尼将人类的知识分为（ ）两类。A确定性知识B不确定性知识C直观知识D言传知识E意会知识
考题
多选题素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识
考题
单选题在后现代科学的背景下，以下哪一项是对人类尤为重要的知识：（）A
客观意会知识B
非嵌入编码知识C
主观意会知识D
隐性知识
考题
单选题以下哪一项不属于现代和后现代时期的标志性知识：（）A
意会知识B
非嵌入编码知识C
虚拟现实知识D
以上都是
考题
单选题以下哪一项属于知识的形式：（）A
编码和意会B
意会和理性C
理性和感性D
感性和实验
考题
单选题知识可以被分为（）和意会性知识。A
共享性知识B
启发性知识C
编码性知识D
创新性知识
考题
单选题编码知识越是丰富，意会知识的潜在范围会发生以下哪种情况：（）A
越大B
越小C
不变D
无规则变化
考题
单选题明确知识向默会知识转化的途径是（）。A
言传B
内化C
外显D
意会
考题
单选题以下哪种知识是可以无限扩展和囊括的：（）A
意会知识B
编码知识C
主观意会知识D
隐性知识