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题目内容
（请给出正确答案）
在特定情景中，自我效能通过哪些方式促使个人完成任务？（）
- A、激发动机
- B、调动认知资源
- C、采取必要的行动
- D、获得他人的帮助
参考答案
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考题
现代认知心理学认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义构建的方式而获得的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
社会认知理论中的自我效能概念是A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的S
社会认知理论中的自我效能概念是A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的B.是个体对执行并坚持某特定行为并克服困难的信心C.个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称D.个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用E.一个人对执行某一特定行为的自我调节能力
考题
社会认知理论的核心内容是A. 自我效能B. 行为与生活方式C. 发展个人能力SX
社会认知理论的核心内容是A. 自我效能B. 行为与生活方式C. 发展个人能力D. 健康相关行为E. 社会认知理论
考题
社会认知理论中的自我效能概念是A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的
B.是个体对执行并坚持某特定行为并克服困难的信心
C.个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称
D.个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用
E.一个人对执行某一特定行为的自我调节能力
考题
发展模式的假设前提包括()。A:人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现
B:人能够意识到他人的价值、评价他人，并与他人形成互动
C:小组工作的焦点在于互动关系及其效果
D:人能够意识到小组的情景，评估小组的情景，并在小组中采取行动
E:小组目标是促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放，实现良性的互动
考题
发展模式的假设前提包括（ ）。A.人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现
B.人能够意识到他人的价值、评价他人，并与他人形成互动
C.小组工作的焦点在于互动关系及其效果
D.人能够意识到小组的情景，评估小组的情景、并在小组中采取行动
E.小组目标是促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放，实现良性的互动
考题
对学生内部学习动机的培养与激发需要注意（）A、激发和维持学生的求知欲和好奇心B、设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化C、帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能D、训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因E、利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移
考题
在妇女小组工作中，不属于发展性小组特点的是（）A、通过小组活动帮助其成员学会自我管理、自我教育B、发展组员的资源与对抗环境压力的力量C、发挥个人的社会功能，促进组员的自我成长D、促使组员依靠其他成员为自己解决问题E、帮助组员预防个人产生违反社会常规的价值观与行为
考题
多选题培养小学生的学习动机的方法有（）A通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机B通过晕轮效应激发学习动机C使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因D鼓励提问题、提高学生的自我效能感
考题
多选题小组的发展模式对于人的基本假设是（）A人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现B能够意识到他人的价值，评价他人，并与他人形成互动C个人与社会系统之间存在相互依赖关系D能够意识到小组的情景，评估小组的情景，并在小组中采取行动
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