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死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指（）

  • A、人的生命
  • B、动物的生命
  • C、植物的生命
  • D、植物、动物以及人的生命

参考答案

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考题 生命科学家们已经确认，人脑功能的全部丧失才是( )死亡的标志。A、一个人整个生命B、植物人C、大脑
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考题 植物有它的生命周期，动物没有它的生命周期。（）
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考题 生命教育是以生命为核心，以提升生命质量、（）的教育活动。A、增强生命健康B、促进学习C、获取生命价值D、保障生命安全
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考题 我们为什么需要死亡教育（） A、唤醒人们的死亡意识B、要让人们尊重生命C、要让人们接纳死亡为生命的必要组成部分D、要帮助人们达到生死两安
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考题 生死教育教导我们尊重生命，下面对尊重生命的理解最准确的是（）A、尊重一切生命B、主要是尊重他人生命C、主要是尊重自己的生命D、既尊重他人的生命，也尊重自己的生命
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考题 动物和植物都是有生命的物体，所以他们都属于生物。
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考题 生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。
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考题 动物和植物的生命问题，如动物实验和生态学中植物保护的伦理问题，是否属于生命伦理学的研究范围？（）A、是B、不是C、没关系
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考题 营养就是（）体不断地从外界摄取所需物质以维持生命活动的整个过程。A、生命B、动物C、植物D、生物
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考题 以人格化的动物、植物或其他无生命物为主人公的童话，称为（）
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考题 英国历史学家汤恩比在讲文明的构造时用（）的生命构造和文明的生命构造相提并论。A、动物B、植物C、人类D、国家
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考题 人的生命过程与其他动物的生命过程相同，都是一个自然过程。
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考题 生命系统的结构层次有哪些？动物和植物有什么不同？
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考题 运动是哪种生命体的特性？（）A、所有生物B、蒲公英C、植物D、动物
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考题 判断题生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。A 对B 错
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考题 单选题死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指（）A 人的生命B 动物的生命C 植物的生命D 植物、动物以及人的生命
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考题 单选题生死教育教导我们尊重生命，下面对尊重生命的理解最准确的是（）A 尊重一切生命B 主要是尊重他人生命C 主要是尊重自己的生命D 既尊重他人的生命，也尊重自己的生命
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考题 单选题生命：动物（　　）A 思维：人类B 绿色：植物C 节气：历法D 收获：秋季
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考题 多选题我们为什么需要死亡教育（）A唤醒人们的死亡意识B要让人们尊重生命C要让人们接纳死亡为生命的必要组成部分D要帮助人们达到生死两安
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考题 判断题植物有它的生命周期，动物没有它的生命周期。（）A 对B 错
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考题 单选题英国历史学家汤恩比在讲文明的构造时用（）的生命构造和文明的生命构造相提并论。A 动物B 植物C 人类D 国家
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考题 单选题运动是哪种生命体的特性？（）A 所有生物B 蒲公英C 植物D 动物
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考题 填空题以人格化的动物、植物或其他无生命物为主人公的童话，称为（）
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考题 单选题人类周围的自然物包括（　　）。A 动物、植物等B 砂、石、土、水、阳光、空气等C 有生命物质和无生命物质D 以上都不是
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