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与“养民”治国构成类比关系的种树原理是()。

  • A、其莳也若子,其置也若弃
  • B、爱之太殷,忧之太勤
  • C、顺木之天以致其性
  • D、其培之也,若不过焉则不及

参考答案

更多 “与“养民”治国构成类比关系的种树原理是()。A、其莳也若子,其置也若弃B、爱之太殷,忧之太勤C、顺木之天以致其性D、其培之也,若不过焉则不及” 相关考题
考题 《种树郭橐驼传》中,与“养民”治国构成类比的关系的种树原理是() A.其莳也若子,其置也若弃B.爱之太殷,忧之太勤C.顺本之天,以致其性D.其培之也,若不过焉则及

考题 《种树郭橐驼传》中阐述种树的原理和方法时采用的主要表现方法是()A. 象征B. 类比C. 对比D. 铺垫

考题 《种树郭橐驼传》主要的创作意图是( )A.赞扬郭橐驼的种树技术 B.揭露统治者的政令扰民 C.传播郭橐驼的植树经验 D.借“养树”之道,喻“养民”之道

考题 《种树郭橐驼传》中阐述种树的原理和方法时采用的主要表现方法是()A、象征B、类比C、对比D、铺垫

考题 《种树郭橐驼传》中与“长人者好烦其令”构成类比关系的种树方法是()A、顺木之天,以致其性B、爱之太殷,忧之太勤C、其莳也若子,其置也若弃D、其培之也,若不过焉则不及

考题 《种树郭橐驼传》说明文章的类比方法?

考题 《种树郭槖驼传》中,阐述橐驼种树原理与方法时,所运用的主要表现手法是()。A、对比B、类比C、铺垫D、象征

考题 《种树郭橐驼传》中用以凸现橐驼种树之理正确性的表现方法是()A、类比B、对比C、烘托D、暗示

考题 《种树郭橐驼传》主要的创作意图是()A、赞扬郭橐驼的种树技术B、揭露统治者的政令扰民C、传播郭橐驼的植树经验D、借“养树之道”,喻“养民之道”

考题 《种树郭橐驼传》中用种树的道理来说明治民的道理,这种表现方法是()。A、类比B、对比C、象征D、暗示

考题 《种树郭橐驼传》通过种树的方法论证了治国的思想属于()A、归纳法B、演绎法C、类比法D、对比法

考题 《种树郭橐驼传》中,用“长安豪富人”“皆争迎取养”写郭橐驼种树技艺高超,这种表现手法是()A、侧面烘托B、对比反衬C、象征暗示D、类比显现

考题 下列《种树郭囊驼传》中人或事的组合中,构成类比关系的是()A、郭囊驼与“他植者”B、种树与治民C、吏者与“小人”D、官理与官戒

考题 下列《种树郭橐驼传》中的五组事物,两者之间构成类比关系的有()A、种树之道与治国之理B、郭橐驼种树与“他植者”种树C、“他植者”种树与“长人者”治国D、郭橐驼种树与“长人者”治国E、种树“爱之太殷”与治国“好烦其令”

考题 柳宗元借郭橐驼之口,揭露的社会弊端和阐发的治国进步思想是()A、藩镇割据B、忠君爱国C、长人者好烦其令D、“养民”治国E、宦官专权

考题 单选题下列《种树郭囊驼传》中人或事的组合中,构成类比关系的是()A 郭囊驼与“他植者”B 种树与治民C 吏者与“小人”D 官理与官戒

考题 单选题《种树郭橐驼传》中用种树的道理来说明治民的道理,这种表现方法是()。A 类比B 对比C 象征D 暗示

考题 单选题《种树郭橐驼传》中,用“长安豪富人”“皆争迎取养”写郭橐驼种树技艺高超,这种表现手法是()A 侧面烘托B 对比反衬C 象征暗示D 类比显现

考题 单选题《种树郭橐驼传》中用以凸现橐驼种树之理正确性的表现方法是()A 类比B 对比C 烘托D 暗示

考题 单选题《种树郭槖驼传》中,阐述橐驼种树原理与方法时,所运用的主要表现手法是()。A 对比B 类比C 铺垫D 象征

考题 单选题《种树郭橐驼传》中阐述种树的原理和方法时采用的主要表现方法是()A 象征B 类比C 对比D 铺垫

考题 多选题《种树郭橐驼传》中的主要类比关系有()A郭橐驼与“长人者”B种树与治民C“他植者”种树方法与郭橐驼种树方法D种树“爱之太殷,忧之太勤”,与“长人者好烦其令”E“木之性日以离”,与老百姓“病且怠”

考题 单选题《种树郭橐驼传》通过种树的方法论证了治国的思想属于()A 归纳法B 演绎法C 类比法D 对比法

考题 单选题与“养民”治国构成类比关系的种树原理是()。A 其莳也若子,其置也若弃B 爱之太殷,忧之太勤C 顺木之天以致其性D 其培之也,若不过焉则不及

考题 多选题下列《种树郭橐驼传》中的五组事物,两者之间构成类比关系的有()A种树之道与治国之理B郭橐驼种树与“他植者”种树C“他植者”种树与“长人者”治国D郭橐驼种树与“长人者”治国E种树“爱之太殷”与治国“好烦其令”

考题 多选题柳宗元借郭橐驼之口,揭露的社会弊端和阐发的治国进步思想是()A藩镇割据B忠君爱国C长人者好烦其令D“养民”治国E宦官专权

考题 单选题《种树郭橐驼传》中与“长人者好烦其令”构成类比关系的种树方法是()A 顺木之天,以致其性B 爱之太殷,忧之太勤C 其莳也若子,其置也若弃D 其培之也,若不过焉则不及