考题
减少偶然因素对评价效果的影响，可采用A、重复测量B、随机抽样C、随机配对D、检验测量工具E、培训测量人员
考题
影响评价的因素A、时间因素B、回归因素C、测量工具因素D、选择偏倚E、失访
考题
ROM测量中的影响因素:()
A.测量工具放置不当B.参考点未找准确C.软组织够多D.手术伤口E.限制性支具
考题
测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性，属于影响评价的A、时间因素B、测试或观察因素C、回归因素D、选择因素E、失访
考题
根据健康教育评价影响因素的分类，评定错误属于A．历史因素B．选择因素C．回归因素D．测量者因素E．测量工具因素
考题
根据健康教育评价影响因素的分类，霍桑效应属于A、时间因素B、选择因素C、测量者因素D、测量对象因素E、测量工具因素
考题
减少偶然因素对评价结果的影响，可采用的方法是A:重复测量
B:随机抽样
C:配对设计
D:校准测量工具
E:培训测量人员
考题
在长度测量中，测量所能达到的准确程度是由测量工具的（）决定的。
考题
影响测量精度的因素有（）A、测量工具的精度B、工件毛刺/批锋C、测量位置的选择（拔模角度没区分）D、测量工具选择的合理性
考题
烟气测量系统布置不当（如空气漏入烟气），不会影响测量的准确性。
考题
下列哪项因素不影响关节活动度测定：（）A、不良体位B、测量工具放置不当和选择的参考点不准C、患者缺乏理解与合作D、疼痛E、男女老少不受影响
考题
影响关节活动度测定的因素有（）A、不良体位B、测量工具放置不当和选择的参考点不准C、患者缺乏理解与合作D、疼痛E、男女老少不受影响
考题
影响关节活动度测定的因素有（）A、体位B、测量工具放置部位和选择参考点C、患者的理解与合作D、疼痛E、性别
考题
单选题根据健康教育评价影响因素的分类，暗示效应应归为（ ）。A
测量对象因素B
时间因素C
测量者因素D
选择因素E
测量工具因素
考题
多选题影响关节活动度测定的因素有（）A不良体位B测量工具放置不当和选择的参考点不准C病人缺乏理解与合作D疼痛E男女老少不受影响
考题
单选题根据健康教育评价影响因素的分类，评定错误属于（）A
历史因素B
选择因素C
回归因素D
测量者因素E
测量工具因素
考题
单选题测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性，属于影响评价的（）A
时间因素B
测试或观察因素C
回归因素D
选择因素E
失访
考题
多选题影响关节活动度测定的因素有（）A体位B测量工具放置部位和选择参考点C患者的理解与合作D疼痛E性别
考题
多选题ROM测量中的影响因素：（）A测量工具放置不当B参考点未找准确C软组织够多D手术伤口E限制性支具
考题
单选题下列哪项因素不影响关节活动度测定：（）A
不良体位B
测量工具放置不当和选择的参考点不准C
患者缺乏理解与合作D
疼痛E
男女老少不受影响
考题
填空题在长度测量中，测量所能达到的准确程度是由测量工具的（）决定的。
考题
单选题根据健康教育评价影响因素的分类，霍桑效应应归为（ ）。A
测量对象因素B
时间因素C
测量者因素D
选择因素E
测量工具因素