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学习共同体解决的问题一定是抽象的。


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考题 根据加涅的学习层次分类,学习“功一力×距离”是解决问题学习。 ( )

考题 婴儿在活动中。不能()。A、操作各种材料,与各种物体和人互相作用B、掌握抽象逻辑思维的方法C、体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会D、学习认识问题和解决问题的方法

考题 实际教学与研究发现,学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,解决具体而接近实际的问题时比较困难。( )

考题 下列哪一项判断是正确的?(  )A 、 知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题 B 、 知识的应用就是知识的迁移 C 、 知识的应用是抽象知识的具体化过程 D 、 知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题

考题 按照加涅的分类,对刺激进行分类,并对同类刺激做出相同的反应。需要把握事物的抽象的共同的特征的学习种类是(  ) A.概念学习 B.规则学习 C.解决问题 D.辨别学习

考题 下列陈述中,符合情境认知与学习观的有() A.学习是个体参与实践共同体的活动过程 B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件 C.个体参与实践共同体需经历爆少到中心的过程 D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识

考题 学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象;个别←→一般。A对B错

考题 由员工和管理层组成的一个共同体,能合理利用每一个成员的知识和技能,协同工作,解决问题,达到共同的目标,这个共同体被称之为()A、群体B、团队C、公司D、社会

考题 学生的思维是否严密而有序,是否具有创造性,都体现在()的过程中。A、学习知识B、解答试题C、抽象思维D、问题解决

考题 学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象;个别←→一般。

考题 抽象意味着不触碰、不解决真实问题。

考题 ()主张由学习者自己发现问题和解决问题的一种学习方式。A、接受学习B、发现学习C、创新学习D、引进学习

考题 加涅将学习分为()六类。A、连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习B、连锁学习、辨别学习、抽象概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习C、连锁学习、辨别学习、简单概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习D、连锁学习、辨别学习、复杂概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习

考题 求助者最需要解决的问题,()。A、不一定是求助者自己清楚的B、一定是求助者自己清楚的C、一定是求助者最严重的问题D、咨询师很容易辨清

考题 ()不是在婴儿游戏的活动中获得的。A、能操作各种材料,与各种物体和人相互作用B、获得认识周围事物的机会C、学习认识问题和解决问题的方法D、掌握抽象逻辑思维的方法

考题 婴儿在游戏活动中,不能()。A、操作各种材料,与各种物体和人相互作用B、掌握抽象逻辑思维的方法C、体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会D、学习认识问题和解决问题的方法

考题 辨析:社会公共需要,是人类社会共同体解决所面临的社会公共问题的共同需要。

考题 一般而言,解决抽象而不带具体情节的问题()A、容易B、困难C、难度中等D、不确定

考题 学习”怎样写作文”这类问题主要属于()。A、结构良好问题B、结构不良问题C、一般问题D、抽象问题

考题 事实上,一般的抽象的税收原理是无法解决税收中的社会伦理和政治问题的。

考题 ()是指分析问题和解决问题、抽象与概括、决策与评估、在工作中学习与再学习以及科学方法的应用等方面的能力。A、社会能力B、专业能力C、方法能力D、决策能力

考题 学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,解决具体而接近实际的问题时比较困难,说明问题的()影响问题解决。A、难度B、与现实的紧密度C、类型D、呈现方式

考题 单选题求助者最需要解决的问题,()。A 不一定是求助者自己清楚的B 一定是求助者自己清楚的C 一定是求助者最严重的问题D 咨询师很容易辨清

考题 单选题()不是在婴儿游戏的活动中获得的。A 能操作各种材料,与各种物体和人相互作用B 获得认识周围事物的机会C 学习认识问题和解决问题的方法D 掌握抽象逻辑思维的方法

考题 判断题学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象;个别←→一般。A 对B 错

考题 单选题()主张由学习者自己发现问题和解决问题的一种学习方式。A 接受学习B 发现学习C 创新学习D 引进学习

考题 问答题根据加涅的学习层次分类,学习“功一力×距离”是解决问题学习。