考题
按某一标志分组的结果是()。
A组内差异性，组间同质性B组内同质性，组间同质性C组内同质性，组间差异性D组内差异性，组间差异性
考题
设计游戏活动要本着（），整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。A.部分教育思想B.活动性、游戏性C.复杂性D.强调秩序性
考题
《吃饭》中，作者展开联想的主要途径是（ ）。 A.时间统一性联想 B.地点统一性联想 C.相似性联想 D.对比性联想
考题
设计游戏活动要本着活动性、游戏性；（）；差异性；环境育人和反复性等原则。A、整体教育思想B、部分教育思想C、结果为重的教育思想D、强调秩序性
考题
设计游戏活动要本着（），整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。A、部分教育思想B、活动性、游戏性C、复杂性D、强调秩序性
考题
《吃饭》中运用的联想主要依据事物之间的（）A、对比性B、时间统一性C、相似性D、地点统一性
考题
强调秩序，能达到安定、诚实和信赖效果的版面布局是（）A、正常平衡B、异常平衡C、空白D、对比
考题
服装以平衡谐调为基础的。服装是由不同的面料、色彩、款式构成的而这种不同的因素组合在一起要达到（）。A、差异性B、多样性C、统一性D、对比性
考题
为了避免在版面设计中不断重复使用基本形或线条使版面呆板，将他们的形状、大小、方向做一些适当的变化，使版面变得灵活。这种形式原理属于（）.A、对比与调和B、重复与交错C、节奏与韵律D、变异与秩序
考题
设计游戏活动要本着活动性、游戏性；（）；差异性；环境育人和丰富性等原则。A、整体教育思想B、部分教育思想C、结果为重的教育思想D、强调秩序性
考题
（）在版面中可以产生韵律，这是最为简单有效的手段，可以使单纯的元素组成和谐的具有韵律感的画面。A、对比B、重复C、平衡D、对称
考题
（）是将相同或相异的视觉元素作强弱对照编排所运用的形式手法，也是版面设计中取得强烈视觉效果最重要的手法。A、均衡B、节奏C、秩序D、对比
考题
版设计设的形式法则中（）指版面各视觉元素有组织有规律的形式表现。使版面具有单纯的结构和井然有序的组织。A、均衡B、节奏C、秩序D、对比
考题
版式设计中（）可使版面获得完整、秩序、明了感和良好的视觉效果；反之，则杂乱不堪，造成视觉传达的障碍。A、秩序化B、复杂化C、对比化D、单纯化
考题
并置构成的版面有（）的意味，给予原本复杂喧闹的版面以秩序、安静、调和与节奏感。A、比较B、对比C、解释D、解说
考题
综合课程是一种单学科课程组织模式，它强调学科间的关联性、统一性和内在联系。
考题
《吃饭》中，作者展开联想的主要途径是（）。A、时间统一性联想B、地点统一性联想C、相似性联想D、对比性联想
考题
《吃饭》中，从吃饭想到结婚、想到政治，这种联想方式的基础是（）。A、时间统一性B、地点统一性C、相似性D、对比性
考题
版面上（）是最多的版面元素。A、文字B、图形C、图像D、符号
考题
单选题（）强调个性、差异性。A
变化B
调和C
对称D
对比
考题
单选题服装以平衡谐调为基础的。服装是由不同的面料、色彩、款式构成的而这种不同的因素组合在一起要达到（）。A
差异性B
多样性C
统一性D
对比性
考题
单选题《吃饭》中，作者展开联想的主要途径是（）。A
时间统一性联想B
地点统一性联想C
相似性联想D
对比性联想
考题
单选题强调秩序，能达到安定、诚实和信赖效果的版面布局是（）A
正常平衡B
异常平衡C
空白D
对比
考题
单选题设计游戏活动要本着活动性、游戏性；（）；差异性；环境育人和反复性等原则。A
整体教育思想B
部分教育思想C
结果为重的教育思想D
强调秩序性
考题
单选题设计游戏活动要本着活动性、游戏性；（）；差异性；环境育人和丰富性等原则。A
整体教育思想B
部分教育思想C
结果为重的教育思想D
强调秩序性
考题
多选题权重确定的方法中因素成对比较法的前提是（ ）。A因素间的可成对比较性B因素间互补性C因素比较的可转移性D因素间明显差异性
考题
判断题综合课程是一种单学科课程组织模式，它强调学科间的关联性、统一性和内在联系。A
对B
错