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请定义信度和效度,它们各从什么方面来衡量测量的质量?如果我们说某一测量信度很高但缺乏效度,这是否可能?请解释。


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考题 衡量测量题目质量的两个重要指标是()。 A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度

考题 下列对考试信度、效度的描述正确的是()A、信度和效度相互独立B、信度测量结果的稳定程度C、好的效度是保证信度的前提D、当信、效度不能兼顾时,应首先保证效度E、效度指一次考核能准确测量到的知识和能力的程度

考题 下列关于信度和效度的说法,正确的有()。 A.有信度的测量可能是由效度的测量,也可能是无效度的B.无信度的测量一定也是无效度的C.有信度的测量一定是由效度的测量D.有效度的测量一定是有信度的测量

考题 评价问卷测量结果与标准测量的接近程度为A.复测信度B.复本信度C.准则效度S 评价问卷测量结果与标准测量的接近程度为A.复测信度B.复本信度C.准则效度D.内容效度E.折半信度

考题 简述教育测量的信度和效度,它们之间什么关系。

考题 什么是测量的信度和效度?怎样检验它们?

考题 测量的信度和效度是什么关系?

考题 关于问卷的信度和效度关系,错误的说法是()A、信度高,效度可能不高B、效度高,信度可能不高C、信度高,效度可能高D、效度不高,信度可能高E、信度不高,效度一定不高

考题 由右图测量的结果,可知测量的信度和效度是()A、信度高,但效度不高B、信度高,效度也高C、信度不高,效度高D、信度、效度都不高

考题 测量的信度和效度成正比,测量的信度越高,效度也就越高。

考题 什么是信度和效度?如何对它们加以测量?它们的关系如何?

考题 测验是否测量了所要测量的品质,这一定义指是()。A、效度B、常模C、样本D、信度E、结构效度

考题 效度和信度都是科学的测量工具所必需满足的条件。关于两者的关系,下列哪一项是错误的:()。A、信度低,效度不可能高B、信度高,效度必然也高C、效度低,信度有可能高D、效度高,信度必然也高

考题 关于信度和效度的关系描述正确的有()。A、缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量B、具有很高信度的测量并不意味着同时也是高效度的测量C、缺乏效度的测量肯定没有信度D、研究者努力提高测量中的效度,测量的信度会受影响;追求测量信度时,往往会损害或降低测量的效度

考题 测量质量是数据的生命,体现在信度和效度上。下列哪些可以用于衡量信度?()A、建构效度B、内容效度C、内部一致性D、重测信度

考题 衡量测量题目质量的两个重要指标是()A、信度与区分度B、效度与信度C、难度与效度D、难度与区分度

考题 衡量一个测验能否测量出理论上的构想或特质的程度,这指的是测验的()A、构想效度B、内部一致信度C、内容效度D、效标关联效度

考题 单选题由右图测量的结果,可知测量的信度和效度是()A 信度高,但效度不高B 信度高,效度也高C 信度不高,效度高D 信度、效度都不高

考题 判断题测量的信度和效度成正比,测量的信度越高,效度也就越高。A 对B 错

考题 问答题什么是测量的信度和效度?怎样检验它们?

考题 单选题衡量某一测量是否涵盖了被测对象的所有组成部分的评价方法是()A 构念信度B 构念效度C 内容信度D 内容效度

考题 单选题衡量测量题目质量的两个重要指标是()A 信度与区分度B 效度与信度C 难度与效度D 难度与区分度

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考题 多选题测量质量是数据的生命,体现在信度和效度上。下列哪些可以用于衡量信度?()A建构效度B内容效度C内部一致性D重测信度

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考题 单选题通过严格测量脑袋的大小作为智力的高低,这种测量:()A 信度高、效度高B 信度高、效度低C 信度低、效度高D 信度低、效度低

考题 多选题关于信度和效度的关系描述正确的有()。A缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量B具有很高信度的测量并不意味着同时也是高效度的测量C缺乏效度的测量肯定没有信度D研究者努力提高测量中的效度,测量的信度会受影响;追求测量信度时,往往会损害或降低测量的效度