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悖论和反讽的抒情效果表现在（）。

  • A、表达多重心理内涵
  • B、复杂矛盾的人生体验和感悟
  • C、使思想情感表达更鲜明
  • D、具有战斗力

参考答案

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考题 学生学习思想品德课的目的和归宿是（ ）。 A.系统学习思想品德的知识 B.用思想品德课的知识解答相关问题 C.激发学生的情感体验，感悟人生意义 D.践行正确的世界观、人生观和价值观
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考题 抒情作品以情感为本位，这就意味着（）A重情感而轻想象B情感是决定作品成败的惟一因素C优秀的抒情作品包含着巨大的情感容量D表达了人类丰富、复杂的情感内涵E情感是抒情作品的根基和血肉
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考题 《古诗十九首》的情感内涵包括（）。A、表达人生的失意和无常之感B、表达思乡、怀人的情感C、表达闺思和愁怨D、表现对生存状况的感慨E、抒发离情别绪
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考题 常见的抒情话语方式有（）。A、比喻和象征B、夸张和对比C、悖论和反讽D、反复和对偶
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考题 “造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。
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考题 最具有民族特色的抒情话语形式是（）A、反复B、反讽C、对偶D、悖论
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考题 信息用（）的沟通方式更容易，如果是思想和情感则借用（）的沟通方式来表达会更深刻。
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考题 抒情诗一般是通过对一些生活片断或事物形象的描绘，表达作者内心的情感和体验。
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考题 （）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
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考题 美术新课程是以（）承载和表达人的思想情感的。A、视觉感受B、视觉体验C、审美情趣D、视觉形象
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考题 （）是最具民族特色的抒情话语形式。A、反复B、反讽C、对偶D、悖论
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考题 悖论和反讽的抒情效果主要表现在（）。A、表达多重心理内涵B、复杂矛盾的人生体验和感悟C、使思想情感表达更鲜明D、具有战斗力
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考题 学生学习思想品德课的目的和归宿是（）。A、系统学习思想品德的知识B、用思想品德课的知识解答相关问题C、激发学生的情感体验，感悟人生意义D、践行正确的世界观、人生观和价值观
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考题 多选题常见的抒情话语方式有（）。A比喻和象征B夸张和对比C悖论和反讽D反复和对偶
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考题 单选题美术新课程是以（）承载和表达人的思想情感的。A 视觉感受B 视觉体验C 审美情趣D 视觉形象
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考题 多选题悖论和反讽的抒情效果表现在（）。A表达多重心理内涵B复杂矛盾的人生体验和感悟C使思想情感表达更鲜明D具有战斗力
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考题 填空题（）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
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考题 判断题散文的“形散”是指散文内容的表现不拘泥于事件过程的完整叙述，“神不散”指要能将这些兴之所到的内容聚合到写作者所要表达的特定的思想情感上来，使作品具有庥中、鲜明的整体表达效果。A 对B 错
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考题 多选题悖论和反讽的抒情效果主要表现在（）。A表达多重心理内涵B复杂矛盾的人生体验和感悟C使思想情感表达更鲜明D具有战斗力
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考题 多选题抒情作品以情感为本位，这就意味着（）A重情感而轻想象B情感是决定作品成败的惟一因素C优秀的抒情作品包含着巨大的情感容量D表达了人类丰富、复杂的情感内涵E情感是抒情作品的根基和血肉
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考题 判断题抒情诗一般是通过对一些生活片断或事物形象的描绘，表达作者内心的情感和体验。A 对B 错
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考题 单选题最具有民族特色的抒情话语形式是（）A 反复B 反讽C 对偶D 悖论
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考题 多选题《古诗十九首》的情感内涵包括（）。A表达人生的失意和无常之感B表达思乡、怀人的情感C表达闺思和愁怨D表现对生存状况的感慨E抒发离情别绪
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