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在刘若愚看来，读者在阅读文学作品后得到教育进而产生改造社会的欲望，这属于（）。

  • A、表现论
  • B、技巧论
  • C、实用论
  • D、审美论

参考答案

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考题 在马里旦看来，自然法包含的要素有（）。A.本体论要素B.客体论要素C.认识论要素D.方法论要素E.主体论要素
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考题 ()理论是建立在西方艺术作品语境内的审美哲学。 A、“作品中心论”B、“环境中心论”C、“学生中心论”D、“教师中心论”
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考题 有教育家认为“教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人本性和本能得到高度发展”。这符合下列哪种教育目的观（　　）A.无目的论 B.个人本位论 C.社会本位论 D.辩证统一论
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考题 在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。A.传统教育论 B.现代教育论 C.形式教育论 D.实质教育论
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考题 杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（ ）。 A、宗教本位论 B、社会本位论 C、个人本位论 D、教育无目的论
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考题 杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于( )。 A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.教育无目的论
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考题 文学观念是关于文学的普遍属性的理性认识。在中外问论史上，文学观念形形色色、种类繁多，教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、体验论、语言论、文化论以外还有（）。A反映论B信息论C意志论D表现论
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考题 在马里旦看来，自然法包含的要素有（）。A、本体论要素B、客体论要素C、认识论要素D、方法论要素E、主体论要素
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考题 历史上理性主义美学的主要表现形式是（）。A、审美主观论B、审美表现论C、审美客观论D、审美表达论
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考题 在基本的文学观念上，文学实用论与表现论是相互冲突的。
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考题 杜威认为教育应是学校中知识的获得是在共同生活的环境中所进行的活动和作业联系起来，这构义（）的核心。A、教学论B、方法论C、道德教育D、目的论E、课程论
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考题 在（）看来，人的发展力量源于人自身的内在需要。A、白板论B、外铄论C、内发论D、主体实践论
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考题 主张开设具有实用意义学科的教育理论是（）。A、传统教育论B、现代教育论C、实质教育论D、形式教育论
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考题 美国实用主义教育家杜威提出了著名的（）A、儿童中心论B、教师中心论C、绅士教育论D、泛智教育论
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考题 关于文学观念的诸多认识中，体验论的观点较之于摹仿论、实用论以及表现论而言有其独特的文学主张，主要是（）A、文学不是对于世界的摹仿B、文学不是对于世界情感的表现C、文学创作的任务不是忠实地记录客观感受或主观情感D、文学作品的价值不在于所传达的体验本身的特异性或神秘性E、读者阅读作品，主要是要理解作者赋予其中的体验
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考题 杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（）。A、宗教本位论B、社会本位论C、个人本位论D、教育无目的论
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考题 有教育家认为“教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人本性和本能得到高度发展”。这符合下列哪种教育目的观（）A、无目的论B、个人本位论C、社会本位论D、辩证统一论
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考题 “真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，教育没有过程之外的目的，这属于教育目的的（）。A、神学论B、社会本位论C、个人本位论D、教育无目的论
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考题 在中外文论史上，文学观念形形色色、种类繁多，我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、表现论、体验论、语言论、文化论以外还有（）A、实用论B、信息论C、意志论D、反映论
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考题 在詹姆斯卡里看来：新闻不是信息，而是戏剧。这是（）.A、信息过程论B、信息仪式论C、信息崇拜论D、信息经济论
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考题 单选题主张开设具有实用意义学科的教育理论是（）。A 传统教育论B 现代教育论C 实质教育论D 形式教育论
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考题 单选题美国实用主义教育家杜威提出了著名的（）A 儿童中心论B 教师中心论C 绅士教育论D 泛智教育论
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考题 单选题有教育家认为“教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人本性和本能得到高度发展”。这符合下列哪种教育目的观（）A 无目的论B 个人本位论C 社会本位论D 辩证统一论
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考题 单选题历史上理性主义美学的主要表现形式是（）。A 审美主观论B 审美表现论C 审美客观论D 审美表达论
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考题 单选题文学观念是关于文学的普遍属性的理性认识。在中外问论史上，文学观念形形色色、种类繁多，教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、体验论、语言论、文化论以外还有（）。A 反映论B 信息论C 意志论D 表现论
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