考题
学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这是（ ）。A．知觉的整体性B．知觉的选择性C．知觉的理解性D．知觉的恒常性
考题
黑板上的白色粉笔字容易被感知这属于知觉特点的()A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
考题
一个圆盘,无论如何倾斜旋转,而事实上所看到的可能是椭圆,甚至线段,我们都会当它是圆盘。这体现了知觉具有( )
A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
考题
我们在知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，这说明知觉具有（ ）。（A）恒常性（B）理解性（C）选择性（D）整体性
考题
知觉定势体现了知觉的( )A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
考题
如右图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性？
（）
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
考题
学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这主要体现了()。A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
考题
右图是一个不可能图形，但我们可能会说，这是一个三角形，这体现了知觉的
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒长性
考题
一个人从我们的面前越走越远时，我们并没有觉得他越来越小，这是（ ）
A.知觉选择性 B.知觉理解性 C.知觉整体性 D.知觉恒常性
考题
无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（ ）。
A.恒常性
B.选择性
C.理解性
D.整体性
考题
无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（ ）。
A、恒常性
B、选择性
C、理解性
D、整体性
考题
从不同距离、不同角度看同一物品，它在网膜上成像的大小与形状是不同的，但我们还 可把它看成同一物品，这体现了（）A知觉的整体性B知觉的选择性C知觉的理解性D知觉的恒常性
考题
即使是在缺乏光线的黑夜，你也不会把朋友的脸看成是黑色的，这种知觉特性是（）A知觉的整体性B知觉的选择性C知觉的主观性D知觉的恒常性
考题
白纸黑字、黑板白字容易被人们知觉到，这主要体现了知觉的（）。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
考题
图形不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉为完整的图形，这反映的是知觉的哪种特性？（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
考题
当我们在楼顶上看街上的行人时，人们的影子都很小，但我们不会把大人看成小孩。这是知觉的（）A、理解性B、选择性C、恒常性D、整体性
考题
一个人离我们近时，他在我的视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有（）。A、恒常性B、整体性C、选择性D、理解性
考题
从不同距离、不同角度看同一物品，它在网膜上成像的大小与形状是不同的，但我们还可把它看成同一物品，这体现了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性
考题
单选题为突出教学内容，教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的( )A
整体性B
理解性C
恒常性D
选择性
考题
单选题当我们在楼顶上看街上的行人时，人们的影子都很小，但我们不会把大人看成小孩。这是知觉的（）A
理解性B
选择性C
恒常性D
整体性
考题
单选题我们在知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，这说明知觉具有（）。A
恒常性B
理解性C
选择性D
整体性
考题
单选题不论是在强光的照射下，还是暗光下，我们看到的黑板总是黑的，这是知觉的（）A
整体性B
恒常性C
选择性D
理解性E
组织性
考题
单选题白纸黑字、黑板白字容易被人们知觉到，这主要体现了知觉的（）。A
整体性B
选择性C
理解性D
恒常性
考题
单选题教师在黑板上用彩色粉笔标出重点,以引起学生的注意,这是利用知觉的( ).A
理解性B
选择性C
恒常性D
整体性
考题
单选题无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（）。A
恒常性B
选择性C
理解性D
整体性
考题
单选题即使是在缺乏光线的黑夜，你也不会把朋友的脸看成是黑色的，这种知觉特性是（）A
知觉的整体性B
知觉的选择性C
知觉的主观性D
知觉的恒常性
考题
单选题我们会把黑板上的三个点看成一个三角形，这说明了知觉的（）。A
选择性B
理解性C
整体性D
恒常性