考题
职业倦怠的基本形态有()
A.情感衰竭B.去人性化关系C.个人成就感丧失D.抑郁症状
考题
职业倦怠通常被视作一种极端的压力症状,它包含三个维度,即()。
A.去人格化B.精神疲惫C.情感衰竭D.无力感或低个人成就感
考题
教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是()。A.情绪衰竭B.去人格化C.心力衰竭D.低个人成就感
考题
Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）。A、思维定势B、情绪衰竭C、去人格化D、低个人成就感
考题
职业倦怠的内涵主要包括（）A、情感衰竭B、去人格化C、无力感或低个人成就感D、极度压力感
考题
工作倦怠的维度包括（）。A、情感衰竭B、角色冲突C、去人格化D、乐观E、成就感降低
考题
在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人格化和个人成就感降低的症状就是职业倦怠。
考题
将服务对象作为“物”，而非当成“人”看待，属于哪一种职业倦怠？（）A、情感耗竭B、成就感降低C、失去兴趣D、去人格化
考题
职业倦怠的几种状态表现（）A、情感衰竭B、去人格化C、人际关系恶化D、无力感
考题
职业倦怠的核心是（）A、人格解体B、情感衰竭C、低个人成就感D、生理疲劳
考题
职业倦怠其特点具体表现为以下哪几个方面（）。A、身体抵抗力急速下降B、非人格化C、低个人成就感D、情绪衰竭
考题
哪项不是职业倦怠症的特点（）。A、情绪衰竭B、复杂的工作环境C、非人格化D、低个人成就感
考题
职业倦怠症的特点（）A、情绪衰竭B、非人格化C、低个人成就感D、复杂的人际关系
考题
职业倦怠症又称职业枯竭症，它表现出来的特点有（）A、非人格化B、情感衰竭C、低个人成就感D、身体疲倦而非心理疲乏E、社交恐惧
考题
单选题刘老师工作了五年后，突然觉得觉得自己的工作没有意义，找不到工作的价值在哪里，刘老师的职业倦怠体现为（）。A
情绪衰竭B
个人成就感低C
去人格化D
低自尊
考题
判断题在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人格化和个人成就感降低的症状就是职业倦怠。A
对B
错
考题
单选题哪项不是职业倦怠症的特点（）。A
情绪衰竭B
复杂的工作环境C
非人格化D
低个人成就感
考题
多选题Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）。A思维定势B情绪衰竭C去人格化D低个人成就感
考题
多选题职业倦怠一般包括情感衰竭、去人格化和无力感或低个人成就感这三个方面。下面哪些选项是情感衰竭的表现（）。A对工作感觉到有挫折感B工作让自己情绪疲惫C工作时感到心灰意冷D想暂时休息一阵子或另调其他职务E剧烈运动后觉得全身疲惫
考题
单选题职业倦怠的核心纬度是（）A
去人格化B
无力感C
情感衰竭D
低个人成就感
考题
单选题(2015广西)教师职业倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是()。A
情绪衰竭B
去人格化C
心力衰竭D
低个人成就感
考题
多选题职业倦怠症又称职业枯竭症，它表现出来的特点有（）A非人格化B情感衰竭C低个人成就感D身体疲倦而非心理疲乏E社交恐惧
考题
多选题职业倦怠症的特点（）。A情绪衰竭B非人格化C低个人成就感D复杂的人际关系
考题
单选题职业倦怠的核心是（）A
人格解体B
情感衰竭C
低个人成就感D
生理疲劳
考题
多选题职业倦怠其特点具体表现为以下哪几个方面（）。A身体抵抗力急速下降B非人格化C低个人成就感D情绪衰竭
考题
多选题职业倦怠的内涵主要包括（）A情感衰竭B去人格化C无力感或低个人成就感D极度压力感
考题
多选题职业倦怠的几种状态表现（）A情感衰竭B去人格化C人际关系恶化D无力感