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刘明想设计一个在教室里摆放的雨伞架。在设计分析时他不需要考虑（）
- A、伞架的使用者
- B、教室的环境
- C、伞的价格
- D、伞架的功能结构
参考答案
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考题
下列关于面向对象的分析与设计的描述，正确的是(4)。A．面向对象设计描述软件要做什么B．面向对象分析不需要考虑技术和实现层面的细节C．面向对象分析的输入是面向对象设计的结果D．面向对象设计的结果是简单的分析模型
考题
翻译I'd like you to meet the famous bridge designer Mr. Liu Hua.A. 我喜欢你去见见著名的桥梁设计师刘华先生。B. 我想给您介绍下著名的桥梁设计师刘华先生。C. 我们最好去见见著名的桥梁设计师刘华先生。
考题
在面向对象的软件开发中，面向对象设计与面向对象分析的区别是______。A．在面向对象设计中需要考虑与实现相关的内容，而在面向对象分析中不需要B．在面向对象设计中要检查设计结果对编程时将要使用的类库的支持，而在面向对象分析中不需要C．在面向对象设计中对提供足够细节的部分，要检查是否符合预期，而在面向对象分析中不考虑D．以上全部
考题
在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等是属于学习策略中的（ ）
A.认知策略 B.元认知策略 C.组织策略 D.资源管理策略
考题
教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时需要考虑的因素有（）A、教师是否了解一些相应文件用什么程序打开B、教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等C、教室的计算机是否安装了必需的软件D、学生是否具备开展学习活动必需的能力与素养
考题
教师分析学习者特征时（）A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
考题
衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时（）A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
考题
李强同学要设计一个在寝室里用的书架，他对同学们对书架的要求，以及在摆放书籍过程中常遇到的问题进行了问卷调查。之后他进行了总结归纳，并在此基础上进行了设计分析。结合设计的一般过程知识，你觉得李强下一步应该完成哪项任务（） A、收集信息B、方案构思C、制作书架D、技术试验
考题
教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（）A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D、在教学设计的”设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
考题
下列关于面向对象的分析与设计的描述，正确的是（）。A、面向对象设计描述软件要做什么B、面向对象分析不需要考虑技术和实现层面的细节C、面向对象分析的输入是面向对象设计的结果D、面向对象设计的结果是简单的分析模型
考题
单选题失效模式分析过程（）。A
支持生产过程发展，减少失效的风险B
不需要考虑设计FMEA 如果能够得到，也可以作为分析的一部分C
提供企业一个获取产品设计失效的工具D
过程方法中是可选的
考题
多选题教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时需要考虑的因素有（）A教师是否了解一些相应文件用什么程序打开B教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等C教室的计算机是否安装了必需的软件D学生是否具备开展学习活动必需的能力与素养
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