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聋童能通过（）感知音乐旋律。

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考题 音乐欣赏是以对()的感知开始的。 A、乐音B、旋律C、节奏D、动作
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考题 幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知( )。 A、拍子B、旋律C、动作D、节奏型
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考题 ()能主动体现音乐的意境。 A、起伏的旋律B、鲜明的节奏C、强弱的力度D、急缓的速度
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考题 在音乐的基本要素中,能激发听众的情绪达到与音乐共鸣的审美效果的是( )。 A. 乐理B. 音色C. 旋律D. 节奏
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考题 ()是指人的敏锐地感知音调,旋律,节奏和音色等能力。 A音乐智能的B人际关系智能C自我认识智能D自然观察者智能
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考题 ()是指能够敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力，具体地体现在个体感觉、辨别、技艺、改编、表达音乐、节奏等诸方面的能力。A、音乐能力B、音乐欣赏能力C、音乐创作能力D、音乐智力
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考题 ( )是敏锐感知音准、旋律、节奏和音质的能力。 A、音乐智能B、空间智能C、逻辑-数学智能D、语文智能
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考题 皮亚杰认为儿童在感知运动阶段的认知主要通过看、听、动和接触等行为达成。下列哪一种行为属于感知运动阶段（　　）A.通过教师讲授，学生理解和掌握某一音乐概念 B.通过练习，了解和掌握记谱法的规则 C.通过演奏，识别和比较不同速度的同一首旋律 D.通过对实际音响的感知，建立声响的存储库
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考题 旋律是音乐的灵魂，基础旋律可以分为声乐旋律和器乐旋律。(　　)
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考题 服装设计的旋律与音乐旋律不同，它是一种可见的旋律，能使人派生出一种优美的旋律感，典型式主要有（）。A、形状旋律B、色彩旋律C、结构旋律D、材料旋律
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考题 论述为什么能获得音乐经验的音乐学习，是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。
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考题 聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。
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考题 在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强（）A、对语言的感知和体验B、对动作的感知和体验C、对音乐的感知和体验D、对艺术的感知和体验
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考题 聋童能通过节奏震动感知音乐旋律。
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考题 音乐作品的主要特征元素指的是音乐的旋律。
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考题 音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等，其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要，（节奏）是音乐的（），（旋律）是音乐的（）。
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考题 聋童能通过（）知音乐旋律。
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考题 简述聋童的养护卫生。
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考题 旋律是最主要的音乐语言。
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考题 音乐起始于哪种音乐形态？（）A、旋律B、歌唱C、和声D、节奏
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考题 关于环境音乐，说法错误的是（）A、可以调节气氛B、改善心理环境C、旋律性很强D、能提高工作效率
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考题 体育舞蹈要求脚步必须踩在节奏上身体应该动在（）中，舞者能跳出音乐的境界。A、旋律B、节奏C、步点
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考题 简述巴罗克时期音乐的旋律。
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考题 单选题在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强（）A 对语言的感知和体验B 对动作的感知和体验C 对音乐的感知和体验D 对艺术的感知和体验
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考题 问答题简述聋童的养护卫生。
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考题 问答题论述为什么能获得音乐经验的音乐学习，是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。
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考题 单选题在音乐的基本要素中，能激发听众的情绪达到与音乐共鸣的审美效果的是（）A 乐理B 音色C 旋律D 节奏
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