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以下哪项不是学前儿童早期阅读按发生地点分类的项目（）。

  • A、家庭早期阅读
  • B、学校早期阅读
  • C、社区早期阅读
  • D、幼儿园早期阅读

参考答案

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考题 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和()。 A.理解B.背诵C.感知D.早期阅读
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考题 分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行 A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
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考题 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括()。A.前识字经验 B.前阅读经验 C.早期想象 D.前书写经验
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考题 早期阅读行为主要在于使学前儿童()。A.学习认字 B.产生阅读兴趣 C.养成良好的阅读习惯 D.掌握早期阅读的有关技能
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考题 下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（）A个体心理的发生B学前儿童心理发展的一般规律C种系心理的发生D学前时期心理过程和个性的发展
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考题 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。A对B错
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考题 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
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考题 学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）A、早期阅读B、早期识字C、双语教育D、语言障碍矫治
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考题 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
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考题 学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？
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考题 学前儿童语言发展的评价包括（）。A、词汇B、口头语言C、早期阅读D、前书写
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考题 早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。A、学习认字B、产生阅读的兴趣C、养成良好的阅读习惯D、掌握早期阅读的有关技能E、学习写字的技能
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考题 学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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考题 学前儿童早期阅读就要教识字。
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考题 学前儿童早期阅读的重点是教识字。
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考题 单选题以下哪项不是学前儿童早期阅读按发生地点分类的项目（）。A 家庭早期阅读B 学校早期阅读C 社区早期阅读D 幼儿园早期阅读
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考题 多选题早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。A学习认字B产生阅读的兴趣C养成良好的阅读习惯D掌握早期阅读的有关技能E学习写字的技能
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考题 单选题学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）。A 早期阅读B 早期识字C 双语教育D 语言障碍矫治
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考题 问答题简述学前儿童早期阅读活动的基本特征。
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考题 多选题学前儿童语言发展的评价包括（）。A词汇B口头语言C早期阅读D前书写
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考题 判断题学前儿童早期阅读的重点是教识字。A 对B 错
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考题 判断题早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。A 对B 错
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考题 单选题下列不属于学前儿童语言教育活动的是（）。A 听说游戏B 早期阅读C 谈话D 演讲
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考题 判断题学前儿童早期阅读就要教识字。A 对B 错
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考题 填空题要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
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考题 单选题学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）A 早期阅读B 早期识字C 双语教育D 语言障碍矫治
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考题 单选题下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（）A 个体心理的发生B 学前儿童心理发展的一般规律C 种系心理的发生D 学前时期心理过程和个性的发展
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