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（）我国第一次从政府的角度提出“课程整合”，由此引发了从政府到民间全国性的“课程整合热”。

  • A、1999年
  • B、2000年
  • C、2001年
  • D、2002年

参考答案

更多 “（）我国第一次从政府的角度提出“课程整合”，由此引发了从政府到民间全国性的“课程整合热”。A、1999年B、2000年C、2001年D、2002年” 相关考题
考题 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的
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考题 将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（ ）。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的
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考题 我国第一次从政府的角度提出"课程整合"概念是在2002年陈至立教育部长发布讲话时提出的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 1993年,克林顿上台,开始了大规模的政府改革,提出了十条改革思路,以下哪条不属于()。 A.从市场到政府B.从服务到授权C.从垄断到竞争D.从划桨到掌舵
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考题 (2005年4月)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。 A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的 C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度划分的
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考题 从实践来看，我国经济体制改革经历了一条从农村到城市、从微观到宏观、从非国有经济到国有经济、( )的改革历程。A:从国内到国际 B:从单一到综合 C:从理想到现实 D:从企业到政府
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考题 品牌资产概念的界定可以归纳为（）类型。A、基于企业从财务角度定义B、基于媒体从推广角度定义C、基于顾客从营销角度定义D、基于政府从管理角度定义
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考题 居委会从制度规定上看属于非政府组织，因而在我国将其纳入到非政府组织。
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考题 从2003到2013，从“非典”到“H7N9”，我国政府在处理公共卫生事件时更加及时地救治生命，更加透明地公布信息。从根本上说，这是由我国（）决定的。A、政府性质B、政府宗旨C、国家性质D、根本政治制度
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考题 将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的
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考题 相对于管治型、控制型政府而言，服务型政府是从（）提出的。A、政府职能转变B、政民关系C、工作流程
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考题 （）第一次从“民水君舟”的角度阐述了自己的论点，提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”。 A、魏征B、荀子C、唐太宗
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考题 我国第一次从政府的角度提出"课程整合"概念是在2002年陈至立教育部长发布讲话时提出的。
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考题 20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B、从强调目标、计划到强调过程本身的价值C、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重D、从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
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考题 多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的，教育其中不包括（）。A、经验的整合B、社会的整合C、空间的整合D、课程的整合
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考题 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的
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考题 将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分D、从课程的任务角度划分的
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考题 个体的国民和政府的关系是什么？从制度建设的角度，谈谈如何才能构筑良好的官民关系。从制度建设的角度，谈谈如何构建责任政府？
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考题 当代中国政府行政改革的目标是要实现（）的转变。A、从全能政府到有限政府B、从服务政府到管制政府C、从管制政府到服务政府D、从权力政府到责任政府E、从小政府到大政府
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考题 从实践来看，我国经济体制改革经历了一条从农村到城市，从微观到宏观，从非国有经济到国有经济，从（　）的改革历程。A、从国内到国际B、从单一到综合C、从理想到现实D、从企业到政府
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考题 从信息工程角度看政府信息资源整合的内容，按照它们在信息系统中不同的作用和地位，可以将整合分为以下几类（）。A、数据整合B、应用整合C、内容整合D、门户整合E、主题整合F、流程整合
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考题 单选题从实践来看，我国经济体制改革经历了一条从农村到城市，从微观到宏观，从非国有经济到国有经济，从（　）的改革历程。A 从国内到国际B 从单一到综合C 从理想到现实D 从企业到政府
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考题 判断题我国第一次从政府的角度提出"课程整合"概念是在2002年陈至立教育部长发布讲话时提出的。A 对B 错
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考题 多选题课程内涵的发展趋势为（）。A从强调学科内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程的会话本质B从强调目标、计划到强调过程 本身的价值C从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合D从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
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考题 问答题个体的国民和政府的关系是什么？从制度建设的角度，谈谈如何才能构筑良好的官民关系。从制度建设的角度，谈谈如何构建责任政府？
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考题 单选题将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A 从课程制定者或管理制度角度划分的B 从课程的功能角度划分的C 从课程的组织核心角度划分D 从课程的任务角度划分的
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考题 多选题20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。A从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B从强调目标、计划到强调过程本身的价值C从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重D从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
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