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语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别,对此的正确说法是谈话活动()
- A、侧重于培养儿童的语言能力
- B、考虑话题内容的认知范畴
- C、巩固加深有关科学内容的认识
- D、关注儿童对话题内容的掌握
参考答案
更多 “语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别,对此的正确说法是谈话活动()A、侧重于培养儿童的语言能力B、考虑话题内容的认知范畴C、巩固加深有关科学内容的认识D、关注儿童对话题内容的掌握” 相关考题
考题
教师用提问的方式引出话题,或者用平行谈话的方式对儿童做隐形示范,体现了学前儿童谈话活动的哪个基本特征()A、谈话内容的适宜性B、谈话主体的互动性C、谈话过程的自由性D、教师作用的间接性
考题
下列关于科学教育的说法中错误的是()。A、在语言教育活动中可以结合科学教育的内容B、可以借助美术的形式开展科学教育C、在音乐活动中不能渗透科学教育D、在科学活动中可以渗透认识社会的教育
考题
谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式,以下关于谈话活动特点阐释不合适的是()。A、谈话活动有一个有趣的中心话题B、谈话活动注重师幼双方的信息交流C、谈话活动适用于宽松的交谈气氛D、谈话活动中教师起间接引导作用
考题
单选题语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别,对此的正确说法是谈话活动()A
侧重于培养儿童的语言能力B
考虑话题内容的认知范畴C
巩固加深有关科学内容的认识D
关注儿童对话题内容的掌握
考题
单选题下面有关学前儿童谈话活动的说法不正确的是()A
儿童日常谈话活动在学前儿童大、中、小三个班都是适用B
有计划地谈话对儿童有意注意、有意记忆及语言能力有一定的要求,一般而言,这种活动从中班下学期开始C
讨论活动对儿童言语能力、思维能力都提出了较高的要求,一般在中班以后才适合开展D
与日常个别谈话相比,日常集体谈话话题更自由,形式更活泼,可以同时有多个话题
考题
单选题通常围绕一个有趣的话题,发展儿童轮换应答能力的语言教育活动是()A
谈话活动B
讲述活动C
听说游戏活动D
早期阅读活动
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