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史蒂芬在《开放的教育》一书中提到的学习理念有（）

  • A、学习是始于出生的，且连续不断的
  • B、学习必须是学习者的亲身体验
  • C、学习内容必须适合幼儿的发展程度
  • D、学习是自发且有目的的

参考答案

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考题 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是A.学习策略B.学习目标C.学习过程D.学习内容
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考题 关于微课的设计要求和特点,下列观点正确的有() A.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展D.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
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考题 卢梭提出的儿童学习的三原则是（）A学习者必须依赖自己的能力，通过自己学习得出结论B学习者必须依赖老师的帮助，达到学习进步C学习者应该在主观和客观上刻苦学习，做到学有所获D一切学习必须通过自己的观察、体验、理解、发现来进行E鼓励儿童在学习的同时，更好地培养他的兴趣，发展他的能力，锻炼他的思想，为进一步学习打下基础
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考题 自主学习的条件是学习者在（）等方面进行自由选择的程度。a.学习目标b.学习内容c.学习方法d.学习材料A、abcdB、bcdC、abcD、ab
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考题 学习者有三重学习境界，在修炼阶段是（）。A、强化式学习B、裂变式学习C、体验式学习D、弱化式学习
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考题 教师设计的探究学习任务必须要符合学习者的特征，必须考虑学习者的（），才能使学习者通过任务的完成得到智力和能力的发展。A、个体特征B、起始能力C、学习风格D、群体特征
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考题 （）是学习计划得以实施的保证。A、学习目的；B、学习理念；C、时间安排；D、学习内容。
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考题 在游戏中的学习是一种自发学习，学习方式是潜移默化的和学习的动力来幼儿内部幼儿的游戏活动总是在（）的情景中发展的
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考题 健康教育评估的内容有：（）A、学习者的学习能力B、学习环境C、学习者的需要D、教育者教育能力E、教育设备
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考题 从教育技术的角度出发，学习需要分析的本质是（）。A、分析学习者的心理特点B、分析教学设计对技术的需要程度C、分析教学设计的必要性和可行性D、分析学习者对学习内容的熟悉程度
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考题 下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）A、学习材料必须是无意义材料B、学习材料必须具有逻辑意义C、学习者必须具有有意学习的心向D、学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念
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考题 学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）等。A、学习的兴趣B、爱好C、努力D、学习的信念
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考题 下述关于教学设计的前提的陈述中，存在的问题的是（）A、教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的B、教学设计必须运用系统方法C、系统设计的教学致力于所有学习者无差异的同步发展D、教学设计必须基于人们如何学习的知识
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考题 （）是学习活动的方向。A、学习目的B、学习理念C、时间安排D、学习内容
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考题 单选题学习者有三重学习境界，在修炼阶段是（）。A 强化式学习B 裂变式学习C 体验式学习D 弱化式学习
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考题 填空题在游戏中的学习是一种自发学习，学习方式是潜移默化的和学习的动力来幼儿内部幼儿的游戏活动总是在（）的情景中发展的
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考题 多选题健康教育评估的内容有：（）A学习者的学习能力B学习环境C学习者的需要D教育者教育能力E教育设备
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考题 单选题下述关于教学设计的前提的陈述中，存在的问题的是（）A 教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的B 教学设计必须运用系统方法C 系统设计的教学致力于所有学习者无差异的同步发展D 教学设计必须基于人们如何学习的知识
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考题 单选题（）是学习计划的主体。A 学习目的；B 学习理念；C 时间安排；D 学习内容。
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考题 多选题卢梭提出的儿童学习的三原则是（）A学习者必须依赖自己的能力，通过自己学习得出结论B学习者必须依赖老师的帮助，达到学习进步C学习者应该在主观和客观上刻苦学习，做到学有所获D一切学习必须通过自己的观察、体验、理解、发现来进行E鼓励儿童在学习的同时，更好地培养他的兴趣，发展他的能力，锻炼他的思想，为进一步学习打下基础
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考题 单选题在亲身体验、参与实践时，其学习效果最好，这种人属于（）。A 视觉学习者B 触觉学习者C 听觉学习者D 行动学习者
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考题 单选题下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）A 学习材料必须是无意义材料B 学习材料必须具有逻辑意义C 学习者必须具有有意学习的心向D 学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念
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考题 单选题教师设计的探究学习任务必须要符合学习者的特征，必须考虑学习者的（），才能使学习者通过任务的完成得到智力和能力的发展。A 个体特征B 起始能力C 学习风格D 群体特征
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