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在教科书内容设计中()就是把教科书的内容按照线性方式来排列,组织成一条在逻辑上前后直接联系的直线,前后的内容基本上不重复。

  • A、学科逻辑
  • B、心理逻辑
  • C、直线式组织
  • D、纵向组织

参考答案

更多 “在教科书内容设计中()就是把教科书的内容按照线性方式来排列,组织成一条在逻辑上前后直接联系的直线,前后的内容基本上不重复。A、学科逻辑B、心理逻辑C、直线式组织D、纵向组织” 相关考题
考题 设计教学法就是主张废除__________和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责任的__________中获得有关的知识和能力。

考题 有人说:“教科书是经过专家精心设计、国家审定的,教师的任务就是把教科书中规定的内容原原本本,毫无保留地‘灌输’给学生。”你认为教师应怎样使用好教科书?( )A.认真研究课程标准,以教科书为范例,认真钻研,熟练掌握教科书B.以教科书为范例,参阅教学参考资料,根据实际调整教学内容C.要求学生必须严格按照教科书的要求复习并完成作业D.抓好双基,引导学生生动活泼地完成教学任务

考题 教科书的编写应按照不同学科的特点,体现__________与__________,强调内容的__________。

考题 阅读教学内容与语文教科书的内容密切相关,语文教科书的内容等于教师的教学内容。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ( )就是主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

考题 教科书的编写应按照不同学科的特点,体 现_( )与_( ),强调内容的_( )。

考题 下列有关教学内容选取和组织的说法中,不正确的是(  )。A.教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考 B.教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致 C.教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整 D.教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平

考题 下列有关中学化学教科书内容编排的表述正确的是( )。 A.原子、分子等重要概念在教科书中必须有明确的定义 B.教科书中的学习内容必须是达成一致的定论 C.教科书中知识编排顺序要同课程标准中的“内容标准”保持一致 D.教科书应适当加入符合学生认知发展水平的科普内容

考题 下列有关中学化学教科书的说法正确的是(  )。A、教科书是教师教学参考之一、教学不必完全依照教科书 B、教科书设置各种栏目的主要目的是提高学生的学习兴趣 C、教科书是学生学习的主要依据、其内容学生都应该掌握 D、教科书中习题是教师确定教学内容深、广度的主要依据

考题 下列有关教学内容选取和组织的说法中,不正确的是(  )。 ?A、教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考 B、教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致 C、教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整 D、教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平

考题 阅读材料,回答相关问题。 教科书的编写是为了更好地落实课程标准中的三维目标,教科书选取了多样化的教学内容:课程目标、内容选取与内容组织之间有密切的内在联系。 教科书提供的是单纯的课程知识。在传统的课堂教学中,教师往往倾向于“封闭式”的控制方式,强调学生对教科书内容的记忆与内化。随着课程改革的发展,新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识,教学中应以学生为主体。教科书是构成教学活动的三个基本要素之一,教师在课堂教学中如何使用教科书,直接影响课堂教学内容的选择。同时,教科书是教学大纲的具体化,是学生学习系统知识、培养能力的重要工具,是教师进行教学的依据。 问题: (1)设计化学教科书的编排体系时,需要重点考虑的问题是什么 (2)简述化学教学中教师应该如何正确使用教科书。

考题 下列关于化学教科书功能的表述不正确的是( )。 A.化学教科书是重要的课程资源 B.化学教科书是教师教学的全部内容 C.化学教科书是课程内容的重要载体 D.化学教科书是学生学习的范例和素材

考题 关于教科书的下列说法不正确的是(  )。A.教科书的编写依据之一是课程标准 B.教师应该理解教科书并创造性地使用教科书 C.教科书的内容选择应关注学科知识体系而非生产生活实际 D.教科书内容应体现基础性、时代性和选择性

考题 阅读关于“自然地理的差异性”的图文资料,按照要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。 材料二某版本教科书中关于“垂直分异规律”的部分内容。 要求: (1)写出本课的知识组成。(9分) (2)根据课程标准要求和教科书内容,设计教学过程要点(包括教师、学生的方式和活动内容)。(15分)

考题 下列关于生物学教科书及使用的描述,正确的是(  )。 ①一种教学资源 ②学生学习生物学的工具 ③不同版本的教科书可以同时在课堂上使用 ④教科书上的内容都需要在课堂教学中完成 ⑤教师要教师要忠于教科书,在教学中不能对其内容进行增加和删减A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤

考题 关于生物学教科书及其使用方式的说法,正确的是()。A.教师需要理解教科书的编写意图 B.教师开展教学的唯一依据是教科书 C.教科书与课程标准一样,都是重要的课程纲领 D.对于新任教师,需按照教科书中的内容顺序进行教学

考题 简述教科书内容的组织原则。

考题 吃透教材就是指对教科书中的全部内容能做到心中有数。

考题 在教科书内容设计中()指在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次的重复出现。A、学科逻辑B、螺旋式组织C、直线式组织D、纵向组织

考题 教科书编排的螺旋递进式就是按照内容板块,将各种内容分别分配到不同年级或学习阶段。

考题 人美版实验教科书在体系编排结构上以采用()为主来呈现教科书的内容。A、主题单元式B、单元式C、单课式D、单课式和单元式相结合

考题 判断题一般地,教科书呈现方式研究,可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。A 对B 错

考题 单选题人美版实验教科书在体系编排结构上以采用()为主来呈现教科书的内容。A 主题单元式B 单元式C 单课式D 单课式和单元式相结合

考题 问答题简述教科书内容的组织原则。

考题 单选题在教科书内容设计中()指在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次的重复出现。A 学科逻辑B 螺旋式组织C 直线式组织D 纵向组织

考题 单选题在教科书内容设计中()就是把教科书的内容按照线性方式来排列,组织成一条在逻辑上前后直接联系的直线,前后的内容基本上不重复。A 学科逻辑B 心理逻辑C 直线式组织D 纵向组织

考题 判断题教科书编排的螺旋递进式就是按照内容板块,将各种内容分别分配到不同年级或学习阶段。A 对B 错