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根据自变量的性质，幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于（）

  • A、S-R法则实验
  • B、多因子实验
  • C、验证性实验
  • D、P-R法则实验系统随机取样

参考答案

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考题 自变量是“动作练习”,因变量是“智力发展”。根据给出的实验条件,请提出实验假设,并设计一个幼儿教育实验,说明实验的操作程序与要求。要点:
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考题 在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情绪”对实验结果的消极影响，应采取的措施是 A.双盲控制 B.纳入处理 C.重复验证 D.随机取样
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考题 “初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（　　） A.多因子实验研究 B.前实验研究 C.验证性实验研究 D.单因子实验研究
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考题 根据实验变量的控制程度，实验研究可划分为（）。A探索性实验、验证性实验和推广性实验B前实验、准实验和真实验C单项单科实验、综合实验和整体实验D定性实验、定量实验
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考题 非实验性研究和实验性研究的根本区别在于（）A、没有对照组B、没有随机取样C、没有人为的干预措施D、非实验性研究的样本量小于实验性研究
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考题 按照对问题的已知程度，“绘画教学中教师示范画不同呈现方式效果的实验研究”，属于（）A、试探性实验B、鉴别性实验C、验证性实验D、前实验
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考题 根据（），可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。A、实验的控制程度B、实验环境C、实验因子多少D、前人是否作过研究
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考题 根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验
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考题 按自变量的多少划分，学前教育实验可分为（）A、探索性实验和验证性实验B、准实验和真实验C、单因索实验和多因素实验D、现场实验和实验室实验
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考题 根据自变量的性质，探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为（）A、验证性实验B、多因子实验C、S-R法则实验D、P-R法则实验
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考题 根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（）。A、定性实验B、定量实验C、结构分析实验D、验证性实验
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考题 依据高等教育实验目的，实验研究可分为（）。A、探索性实验B、验证性实验C、推广性实验D、多因素实验
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考题 单选题根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）。A 前实验、准实验和真实验B 确认性实验、探索性实验和验证性实验C 因素型实验、反应型实验和函数型实验D 单组实验、等组实验和轮组实验
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考题 单选题“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）。A 多因子实验研究B 前实验研究C 验证性实验研究D 单因子实验研究
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考题 单选题按自变量的多少划分，学前教育实验可分为（）A 探索性实验和验证性实验B 准实验和真实验C 单因索实验和多因素实验D 现场实验和实验室实验
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考题 单选题按照对问题的已知程度，“绘画教学中教师示范画不同呈现方式效果的实验研究”，属于（）A 试探性实验B 鉴别性实验C 验证性实验D 前实验
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考题 单选题根据自变量的性质，探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为（）A 验证性实验B 多因子实验C S-R法则实验D P-R法则实验
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考题 单选题根据（），可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。A 实验的控制程度B 实验环境C 实验因子多少D 前人是否作过研究
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考题 单选题根据自变量的性质，幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于（）A S-R法则实验B 多因子实验C 验证性实验D P-R法则实验系统随机取样
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考题 单选题根据实验变量的控制程度，实验研究可划分为（）。A 探索性实验、验证性实验和推广性实验B 前实验、准实验和真实验C 单项单科实验、综合实验和整体实验D 定性实验、定量实验
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