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在搜集宝宝照片、探讨“我是怎样长大”的活动中,凡凡和大伟在看照片时发生了争执。凡凡相信小孩是不会变老的,因为故事《一寸法师》是这样说的。小伙伴大伟却反对,大伟;问:“你爸爸会不会变老?”凡凡回答:“会!”大伟再问:“那你会不会长成你爸爸那么大?”凡凡回答:“会尸‘那你会不会变老?”大伟追问。凡凡回答:“不会!”两人相持不下。 老师面对这场争论处于两难境地:是否定凡凡让他提前从童话中醒来,还是支持凡凡的童话梦想否定大伟的理性思考? 老师难以解决的问题被另一个孩子巧妙地解决了,一直“观战”的景炎对大伟说:“等他变老了他就知道了!”这就是同理心的作用。凡凡非常高兴地跑了,因为自己没有被否定;大伟如释重负地笑了,因为他找到了知音。 请运用发生认识论的理论观点分析案例中儿童的思维特点与教师的教育方式。
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考题
某班选派学生代表参加校庆活动,张强或隋雷至少必须有一个参加,同时还需满足:
(1)如果有隋雷,就必须有夏伟;
(2)夏伟和张强至多能有一人;
(3)若有张强就必须有孙凡;
(4)有孙凡就必须有夏伟。
如果以上为真,代表中一定包括哪两个人?A.张强和夏伟
B.夏伟和孙凡
C.孙凡和隋雷
D.隋雷和夏伟
考题
在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏,“哗”的一声,还没垒好的“高楼”倒了,凡凡没有沮丧,反而很高兴,再倒、再建,乐此不疲。老师走过来说:“楼没建好就倒了,真可惜。”凡凡开始注意到楼倒的原因,他用手扶着“高楼”,可楼还是一倒再倒。教师再次介入,“想想办法,楼还要倒是怎么回事”。这时,凡凡看了看纸箱,他发现纸箱有的大、有的小,于是他再次尝试将大的放在下面、小的放在上面垒齐,这下“高楼”稳住不倒了。
分析活动中幼儿的行为表现及教师的指导行为。
考题
小学生小凡在学校教学楼门口发现一条是学生小伟从家里带来的。对干小凡所受伤害应当承担賠偿责任的是()A.小凡的监护人和学校
B.小伟的监护人和学校
C.小伟的班主任和小伟的监护人
D.小凡的班主任和小伟的监护人
考题
小学生小凡在学校教学楼门口发现一条狗,想赶走它,却不慎被咬伤,经查,这条狗是学生小伟从家里带来的。对于小凡所受伤害应当承担赔偿责任的是()A.小凡的监护人和学校
B.小伟的监护人和学校
C.小伟的班主任和小伟的监护人
D.小凡的班主任和小伟的监护人
考题
在下列表述中,不正确的阐述是()A、只要亏损产品能够提供边际贡献就不应该停产B、在多种产品决策中,凡单位边际贡献大的产品必为最优产品C、在材料有限的条件下,凡单位材料提供的边际贡献大的产品必为最优产品D、在多种产品决策中,凡单位边际贡献总额大的产品必为最优产品
考题
"中共中央办公厅印发了《关于防止干部“带病提拔”的意见》提出,强化审核措施,做到干部档案“凡提必审个人有关事项报告“凡提必核纪检监察机关意见“凡提必听反映违规违纪问题线索具体、有可查性的信访举报()。A、“凡提必问”B、“凡提必究”C、“凡提必追”D、“凡提必查”
考题
问答题在搜集宝宝照片、探讨“我是怎样长大”的活动中,凡凡和大伟在看照片时发生了争执。凡凡相信小孩是不会变老的,因为故事《一寸法师》是这样说的。小伙伴大伟却反对,大伟;问:“你爸爸会不会变老?”凡凡回答:“会!”大伟再问:“那你会不会长成你爸爸那么大?”凡凡回答:“会尸‘那你会不会变老?”大伟追问。凡凡回答:“不会!”两人相持不下。
老师面对这场争论处于两难境地:是否定凡凡让他提前从童话中醒来,还是支持凡凡的童话梦想否定大伟的理性思考?
老师难以解决的问题被另一个孩子巧妙地解决了,一直“观战”的景炎对大伟说:“等他变老了他就知道了!”这就是同理心的作用。凡凡非常高兴地跑了,因为自己没有被否定;大伟如释重负地笑了,因为他找到了知音。
请运用发生认识论的理论观点分析案例中儿童的思维特点与教师的教育方式。
考题
问答题要午睡了,阳台上看书的二三十个孩子开始整理图书搬椅子回教室,教室的门一次却只能容纳两个孩子:当时已走到门口的凡凡忽然停下,而其后的南南正抱着椅子快速地走来。看见停住的凡凡,他脚步不停直接撞了上去。凡凡被撞哭,南南却理直气壮地说:“大家都回教室,你干吗不进去?”凡凡哭着说:“我忘放书。”如果你是老师你将会如何处理这一事件,请说明你的处理方式及理由。
考题
问答题材料:在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏,“哗”的一声,还没垒好的“高楼”倒了。凡凡不沮丧,反而很高兴,再倒、再建,乐此不疲。老师走过来说:“楼没建好就倒了,真可惜。”凡凡开始注意楼倒的原因,他用手扶着“高楼”,可楼还是一倒再倒。教师再次介入说:“想想办法,楼还要倒是怎么回事?”这时,凡凡看了看纸箱,他发现纸箱有的大、有的小。于是他再次尝试将大的放在下面、小的放在上面垒齐,这下“高楼”稳住不倒了。问题:分析活动中幼儿的行为表现及教师的指导行为。
考题
单选题小学生小凡在学校教学口门口发现一条狗,想赶走它,却不慎被咬伤,经查,这条狗是学生小伟从家里带来的。对于小凡所受伤害应当承担赔偿责任的是( )A
小凡的监护人和学校B
小伟的监护人和学校C
小伟的班主任和小伟的监护人D
小凡的班主任和小伟的监护人
考题
单选题"中共中央办公厅印发了《关于防止干部“带病提拔”的意见》提出,强化审核措施,做到干部档案“凡提必审个人有关事项报告“凡提必核纪检监察机关意见“凡提必听反映违规违纪问题线索具体、有可查性的信访举报()。A
“凡提必问”B
“凡提必究”C
“凡提必追”D
“凡提必查”
考题
问答题要午睡了,阳台上看书的二三十个孩子开始整理图书搬椅子回教室,教室的门一次却只能容纳两个孩子:当时已走到门口的凡凡忽然停下,而其后的南南正抱着椅子快速地走来。看见停住的凡凡,他脚步不停直接撞了上去。凡凡被撞哭,南南却理直气壮地说:“大家都回教室,你干吗不进去?”凡凡哭着说:“我忘放书。”分析这一事件产生的可能原因。
考题
单选题在下列表述中,不正确的阐述是()A
只要亏损产品能够提供边际贡献就不应该停产B
在多种产品决策中,凡单位边际贡献大的产品必为最优产品C
在材料有限的条件下,凡单位材料提供的边际贡献大的产品必为最优产品D
在多种产品决策中,凡单位边际贡献总额大的产品必为最优产品
考题
问答题材料:在小班建构区,凡凡正用纸箱进行垒高游戏,“哔”的一声,还没垒好的“楼”倒了,凡凡不沮丧,反而很高兴,再倒、再建,乐此不疲。教师走过来说:“楼没建好就倒了,真可惜”。凡凡开始注意楼倒的原因,他用手扶着“高楼”,可楼还是一倒再倒。教师再次介入说:“想想办法,楼还要倒是怎么回事?”这时,凡凡看了看纸箱,他发现纸箱有的大,有的小。于是,他再次尝试将大的放在下面,小的放在上面垒齐,这下“高楼”稳住不倒了。问题:分析活动中幼儿的行为表现及教师的指导行为。
考题
单选题假设当前有一个姓名表,将记录指针定位在姓名为"一凡"的记录上,应输入的命令是().A
SEEK 姓名 ORDER 一凡B
LOCATE FOR 姓名=一凡C
SEEK 一凡 TO 姓名D
SEEK 姓名 TO 一凡
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