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基础性课题是指为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，其目的是为了直接改变教育现象和过程。

参考答案

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考题 应用性的课题是指那些以揭示教育规律为目的的课题。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 关于课题研究分类的描述正确有()。 A.按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。B.按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。C.按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。D.按照课题的大小可分为省级课题、市级课题和区县级课题
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考题 ()是在对特定的社会现象作出描述的基础上,进一步对现象产生的原因和过程作出解释或说明的研究课题。 A、描述性课题B、应用性课题C、解释性课题D、理论性课题
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考题 基础性的课题是指为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题,其目的是为了直接改变教育现象和过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 基础性课题是指为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题,其目的是为了直接改变教育现象和过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，是以改造或直接改变教育现象和过程为其主要目的。A、应用性研究B、自然科学研究C、社会科学研究D、基础性研究
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考题 大多数教育实验课题从使用的统计分析方法看，属于（　　） A.基础性课题 B.描述性课题 C.应用性课题 D.推论性课题
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考题 根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为（）。A理论性课题B横向来源的课题C因果性课题D应用性课题
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考题 中小学教师进行的教育研究中，基础性课题应该多于应用性课题。A对B错
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考题 选择的课题必须具有意义。（）课题要在具有学术价值的同时，显示有良好的应用前景。A、基础性B、实用性C、应用基础D、创新性
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考题 从价值的角度可将数学教育研究课题分为（）、应用性课题、案例研究和资料性课题。
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考题 根据课题属性，科研课题一般可分为理论性、实验性和（）研究课题三大类。A、应用性B、综合性C、基础性D、前沿性
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考题 （）是指以揭示自然或社会现象的本质及其规律，形成或发展科学理论为目的而进行的研究课题。A、理论性研究课题B、应用性研究课题C、开发性研究课题D、试验与发展课题
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考题 中小学教师进行的教育研究中，基础性课题应该多于应用性课题。
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考题 侧重于建立或检验各种理论假设的课题是（）。A、应用性课题B、理论性课题C、自选课题D、委派课题
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考题 研究课题可根据目的划分为理论性课题和：（）。A、应用性课题B、描述性课题C、因果性课题D、招标课题
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考题 从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是（）。A、实验研究B、调查研究C、叙事研究D、行动研究
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考题 教育问题和教育现象是教科研的（）。A、最终目的B、手段C、课题基础D、出发点
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考题 按照（），科研课题可以分为基础性研究课题、应用性研究课题和发展性研究课题三大类。A、一般分类B、基本类型C、特殊类型D、综合分类
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考题 单选题侧重于建立或检验各种理论假设的课题是（）。A 应用性课题B 理论性课题C 自选课题D 委派课题
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考题 填空题从价值的角度可将数学教育研究课题分为（）、应用性课题、案例研究和资料性课题。
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考题 单选题教育问题和教育现象是教科研的（）。A 最终目的B 手段C 课题基础D 出发点
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考题 多选题根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为（）。A理论性课题B横向来源的课题C因果性课题D应用性课题
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考题 单选题按照（），科研课题可以分为基础性研究课题、应用性研究课题和发展性研究课题三大类。A 一般分类B 基本类型C 特殊类型D 综合分类
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考题 判断题基础性课题是指为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，其目的是为了直接改变教育现象和过程。A 对B 错
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考题 判断题中小学教师进行的教育研究中，基础性课题应该多于应用性课题。A 对B 错
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考题 判断题重要性原则中重要性是指调研课题所具有的意义、调研课题寻找的途径。A 对B 错
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