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如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质觉得论人发展的最终结果
B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质觉得论人发展的最终结果
参考答案
参考解析
解析：只有当一个人的遗传素质达到成熟之后，再对其进行教育才能发挥作用，因而遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。
更多 “如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质觉得论人发展的最终结果 ” 相关考题
考题
让三岁的儿童学高等数学是很难成功的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（ ）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
A.可塑性
B.差异性
C.成熟程度
D.先天性
考题
鉴于过去将学习的意义对立和割裂所带来的教训，我们未来的理想是使学习的意义走向融合，即（）A、让学生爱学、会学、并学有所得B、让学生爱学、会学C、让学生会学、并学有所得D、让学生爱学、并学有所得
考题
幼儿期学什么东西不重要，重要的是（）A、让儿童自己发展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧B、让儿童多背一些诗词，因为这是语言发展的重要时期C、多学数学知识，为以后形成数的概念大下好基础D、多认字，为以后的阅读能力打好基础
考题
如果虫子入耳，比较有效的方法是（）。A、让婴儿歪向一侧，患耳向下，让虫子自己爬出来B、让婴儿进入暗室，用手电筒向婴儿的耳道照射，可诱使虫子飞向亮处C、用镊子或耳勺挖取D、让婴儿歪向一侧，用嘴吹
考题
如果虫子入耳，下面哪种方法是比较有效的（）。A、让婴儿歪向一侧，患耳向下，让虫子自己爬出来B、让婴儿进入暗室，用手电筒向婴儿的耳道照射，可诱使虫子飞向亮处C、用镊子或耳勺挖取D、让婴儿歪向一侧，用嘴吹
考题
单选题如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明A
遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C
遗传素质具有可塑性D
遗传素质决定了人发展的最终结果
考题
单选题让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。A
可塑性B
差异性C
成熟程度D
先天性
考题
单选题如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）A
遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C
遗传素质具有可塑性D
遗传素质决定人发展的最终结果
考题
单选题如果虫子入耳，下面哪种方法是比较有效的（）。A
让婴儿歪向一侧，患耳向下，让虫子自己爬出来B
让婴儿进入暗室，用手电筒向婴儿的耳道照射，可诱使虫子飞向亮处C
用镊子或耳勺挖取D
让婴儿歪向一侧，用嘴吹
考题
单选题如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益;同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（ ）。A
遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C
遗传素质具有可塑性D
遗传素质决定着人发展的最终结果
考题
单选题男：我们不能总是在外面吃饭，结婚以后你必须学做饭。女：为什么一定要我学昵？你也可以学啊。男：我太忙了，没有时间学。女：你不学也可以，如果我做饭，那你就必须打扫房间。问：男的想让女的做什么？A
洗碗B
学做饭C
打扫房间
考题
单选题让3岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具备了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。A
可塑性B
差异性C
成熟程度D
先天性
考题
单选题很多人害怕与周围的人比较，比较不但让失败的人更难受，而且让那些成功的人感到有压力，因为肯定还有比他们更成功的人。但是从另一方面来看，通过比较又可以发现自己的优点、缺点，使自己取得更大的成绩。★比较的好处是可以：A
引起竞争B
赢得同情C
原谅别人D
更了解自己
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