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元认知控制是运用{pz_填空}机制确保任务能成功地完成。

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更多 “元认知控制是运用{pz_填空}机制确保任务能成功地完成。” 相关考题
考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。A．认知策略B．元认知策略C．元认知知识D．元认知控制E．元认知计划
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考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（ ）。A．元认知知识B．元认知能力C．元认知控制D．元认知计划
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考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（ ） A、元认知能力 B、元认知策略 C、元认知计划 D、元认知知识
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考题 元认知包括两个成分，即{pz_填空}与对认知行为的调节和控制。
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考题 教师的基本任务是{pz_填空} 。
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考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（）。 A.认知策略 B.元认知策略 C.元认知知识 D.元认知控制 E.元认知计划
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考题 根据一节课所完成任务的类型数，课可以分为{pz_填空}和{pz_填空}。
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考题 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、（ ）及其来源的意识。
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考题 学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。
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考题 形式教育论认为教学的主要任务是{pz_填空}。
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考题 {pz_填空}是课程实施的最后一个环节或任务。
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考题 根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为{pz_填空}课和综合课。
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考题 {pz_填空}是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
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考题 迈克尔认为学习策略包含着{pz_填空}、元认知策略和资源管理策略三大部分。
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考题 教学是完成学校{pz_填空}、实现{pz_填空}的基本途径。
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考题 根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、{pz_填空}型课程和{pz_填空}型课程。
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考题 根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
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考题 元认知是1976年由弗拉维尔提出来的，它由三方面的内容组成，即元认知知识、元认知体验和{pz_填空}。
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考题 一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和{pz_填空}等三个方面。
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考题 学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是{pz_填空}。
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考题 储蓄机构设置，应当遵循统一规划、{pz_填空}、{pz_填空}、确保安全的原则。
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考题 金融机构内部控制应遵循全面{pz_填空}、{pz_填空}、独立的原则。
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考题 元认知控制是运用{ }机制确保任务能成功地完成。
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考题 下列各项有关元认知的表述错误的是（）A元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制B.元认知包括：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制C元认知知识是在完成任务之前的一种认识；元认知控制是在完成任务之后的一种认识D元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力
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考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划
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考题 单选题下列各项有关元认知的表述错误的是（）A 元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制B 元认知包括：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制C 元认知知识是在完成任务之前的一种认识；元认知控制是在完成任务之后的一种认识D 元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力
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考题 单选题对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。A 元认知知识B 元认知能力C 元认知控制D 元认知计划
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