考题
根据课程管理层次，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。（ ）
考题
根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程。
考题
根据课程的任务，可以将课程划分为__________型课程、拓展型课程和研究型课程。
考题
根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、（ ）型课程和研究型课程。
考题
根据课程的任务，可以将课程划分为{ }型课程、{ }型课程和{ }型课程。
考题
根据课程任务可以将课程划分为( ) 。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.学科课程
E.活动课程
考题
{pz_填空}是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
考题
建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫{pz_填空}。
考题
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究{pz_填空}，教学论侧重研究“如何教”。
考题
文化对教育具有{pz_填空}作用，文化发展促进学校课程的发展。
考题
在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。
考题
教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。
考题
基础型课程是一种注重学生{pz_填空}能力培养的课程。
考题
(2006年4月)根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、拓展型课程和研究型课程。
考题
{pz_填空}是课程实施的最后一个环节或任务。
考题
制约小学课程的三大因素是社会 、{pz_填空}和{pz_填空}。
考题
根据课程的任务，将课程分为（ ）型课程、拓展型课程和研究型课程。
考题
课程计划，又 称{pz_填空}计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的{pz_填空}文件。
考题
我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、{pz_填空}、发展性和{pz_填空}。
考题
填空题根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、（ ）型课程和研究型课程。
考题
填空题根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、____课程和研究型课程。
考题
填空题根据开发课程的普及型、基础型和提高型将开发课程分为（）课程、（）课程和（）课程。
考题
填空题根据课程的任务，可以将课程划分为____型课程、拓展型课程和研究型课程。
考题
填空题根据课程的任务不同：基础型课程、拓展型课程和（）。
考题
填空题依据课程任务，课程类型可以分为基础型课程、（）和研究型课程。