考题
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（ ）A．裴斯泰洛齐B．赫尔巴特C．第斯多惠D．乌申斯基
考题
被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠，其思想来源非常广泛，但不包括（）A.苏格拉底的产婆术B.卢梭的自然教育思想C.杜威的实用主义教育哲学D.赫尔巴特的教育心理学学说
考题
第斯多惠说过“一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，请从教学原则的角度对他这句话进行评析。
考题
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”出自（ ）
A.夸美纽斯 B.苏格拉底
C.第斯多惠 D.福禄贝尔
考题
第斯多惠曾说:“教师本人是学校重要的师表，是最直观的，最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ）
A、创造性 B、示范性 C、长期性 D、复杂性
考题
德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。（ ）
考题
认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德行与智慧的思想家是（）。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基
考题
第斯多惠认为，一个教师教会学生（），他才是好教师。A、教会知识B、发现知识C、运用知识
考题
认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。 A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基
考题
认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基
考题
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言的提出者是（）。A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、第斯多惠D、乌申斯基
考题
第斯多惠说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”说明教师劳动具有（）A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性
考题
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、第斯多惠D、乌申斯基
考题
第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有（）。A、广延性B、间接性C、创造性D、示范性
考题
被称为“德国教师的教师”的教育家是（）A、赫尔巴特B、第斯多惠C、福禄倍尔D、洪堡
考题
被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠，其思想来源非常广泛，但不包括（）A、苏格拉底的产婆术B、卢梭的自然教育思想C、杜威的实用主义教育哲学D、赫尔巴特的教育心理学学说
考题
（）认为教师要以学习兴趣为教学的前提。A、克莱因B、第斯多惠C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐
考题
单选题“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（）A
裴斯泰洛齐B
赫尔巴特C
第斯多惠D
乌申斯基
考题
单选题认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（ ）。A
洛克B
卢梭C
第斯多惠D
乌申斯基
考题
单选题认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德行与智慧的思想家是()。A
洛克B
卢梭C
第斯多惠D
乌申斯基
考题
单选题第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有（）。A
广延性B
间接性C
创造性D
示范性
考题
单选题（）认为教师要以学习兴趣为教学的前提。A
克莱因B
第斯多惠C
夸美纽斯D
裴斯泰洛齐
考题
单选题被称为“德国教师的教师”的教育家是（ ）。A
赫尔巴特B
第斯多惠C
福禄培尔D
洪堡
考题
单选题认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A
洛克B
卢梭C
第斯多惠D
乌申斯基
考题
判断题德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。A
对B
错
考题
单选题被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠，其思想来源非常广泛，但不包括（）A
苏格拉底的产婆术B
卢梭的自然教育思想C
杜威的实用主义教育哲学D
赫尔巴特的教育心理学学说