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大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的

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考题 津液的生成主要是靠小肠主液和大肠主津来实现的。()
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考题 晶闸管触发电路与主电路的同步，主要是通过同步变压器的不同结线方式来实现的。()
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考题 在临时性大团体中，人们之间的相互刺激、相互影响主要是通过()来实现的A、暗示B、感染C、认同D、模仿
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考题 态度的形成和改变一般要经过的阶段是()。 A、模仿—同化—内化B、同化—服从—内化C、模仿—内化—同化D、童话—模仿—内化
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考题 关于态度形成和改变过程表述,正确的选项是() A、模仿(或服从)-同化-内化B、同化-模仿(或服从)-内化C、模仿(或服从)-内化-同化D、内化-模仿(或服从)-同化
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考题 推拿手法调整脏腑的作用,主要是通过以下哪几个途径来实现的 A、通过对经络的刺激，直接调整与之相连的脏腑功能B、通过对背俞穴和腹募穴的刺激，调整对应脏腑的功能C、通过对特定穴的作用，综合调整内在脏腑的功能D、通过对脊柱的调整来实现E、通过对神经的刺激来实现
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考题 大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的（ ）A.从众 B.环境对心理的感染 C.直接同化 D.间接同化
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考题 学习迁移的经验整合说认为，整合是一个过程，是通过同化、（　）和重组三种基本途径来实现。
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考题 大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的（ ）A.模仿 B.从众 C.顺应 D.强化
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考题 大学校园文化的心理功能有（ ）。A.感染功能 B.暗示功能 C.同化功能 D.激励功能 E.心理调试功能
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考题 大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的（ ）A.心理满足与激励 B.物质奖励与激励 C.精神嘉奖与激励 D.行为强化与激励
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考题 大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的（ ）A.直接感染 B.间接感染 C.人际间的心理感染 D.环境对人的心理感染
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考题 大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的（ ）A.行为强化激励 B.物质激励 C.精神激励 D.环境激励
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考题 大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。（ ）
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考题 大学校园文化的心理调试功能主要是通过物质环境调试和精神环境调试实现的。（ ）
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考题 大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。
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考题 塔尔德的《社会心理学研究》中企图用（）的概念来解释社会行为。A、模仿B、从众C、同化D、顺应
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考题 大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、心理满足与激励；B、物质奖励与激励；C、精神嘉奖与激励；D、行为强化与激励
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考题 安全栅起到隔离主要是通过（）和（）来实现的。
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考题 国家的对内职能可以分为政治统治功能和社会管理功能，其中社会管理功能的主要是通过国家的强制力来实现的。
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考题 大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、模仿；B、从众；C、顺应；D、强化
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考题 大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、文化氛围与心理调试；B、校园物质环境与心理调试；C、校园精神环境与心理调试；D、校园制度环境与心理调试
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考题 大学校园文化的心理功能有（）A、感染功能；B、暗示功能；C、同化功能；D、激励功能；E、心理调试功能
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考题 大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。
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考题 大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、直接感染；B、间接感染；C、人际间的心理感染；D、环境对人的心理感染
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考题 大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的（）A、从众B、环境对心理的感染C、直接同化D、间接同化
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考题 大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的（）A、行为强化激励B、物质激励C、精神激励D、环境激励
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考题 单选题塔尔德的《社会心理学研究》中企图用（）的概念来解释社会行为。A 模仿B 从众C 同化D 顺应
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