考题
人生价值既包括个人的自我价值,又包括个人的()。
A、道德判断B、规范要求C、善良意志D、社会价值
考题
义务论认为，人的善良意志的最高表现是（ ）。A.相对命令
B.绝对命令
C.道德
D.价值
考题
义务论认为，意志的善良不因幸福而善，也不因功利而善，而是因其自身而善，只有善良意志本身的善，才是无条件的。（ ）
考题
在康德哲学中，与现象和自在之物同等重要的范畴还包括（）。A.善良意志
B.绝对命令
C.先天综合判断
D.至善
考题
认为教师应当培养学生的“善良的感情”. “善良的判断”. “善良的意志”的思想家是A. 洛克
B. 卢梭
C. 第斯多惠
D. 乌申斯基
考题
法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（ ）。A. 善良的感情
B. 善良的判断；
C. 善良的意志
D. 善良的行为
考题
在客户服务过程中，客户所陈述的内容中，既包含了客户认为是事实的内容，也包含了客户认为是事实但其实是客户的价值判断和（）的内容。
考题
在康德看来什么是一种无条件的善？（）A、才能B、美貌C、善良意志D、爱情
考题
法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。A、善良的感情；B、善良的判断；C、善良的意志；D、善良的行为
考题
康德认为出于自身内在必然性叫做真正的（）。A、感觉B、理性C、感性D、自由
考题
康德认为，世界上惟一能称得上是善的东西，是我们人的（）.A、善良意志B、利己趋向C、公平正义D、公正原则
考题
提出人的善良意志是世界上惟一能称得上是善的东西观点的哲学家是康德。
考题
康德认为，财产的转移是由于（）。A、要约人的个别意志B、承诺人的个别意志C、要约人与承诺人联合的意志D、要约人与承诺人各自的意志所产生的行为
考题
认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。 A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基
考题
在康德哲学中，与现象和自在之物同等重要的范畴还包括（）。A、善良意志B、绝对命令C、先天综合判断D、至善
考题
义务论认为，人的善良意志的最高表现是（）。A、相对命令B、绝对命令C、道德D、价值
考题
单选题在康德哲学中，与现象和自在之物同等重要的范畴还包括（）。A
善良意志B
绝对命令C
先天综合判断D
至善
考题
单选题义务论认为，人的善良意志的最高表现是（）。A
相对命令B
绝对命令C
道德D
价值
考题
单选题康德、黑格尔认为（）A
法是公意的体现B
法是社会契约的产物C
法是自由意志的体现D
法是理性的体现
考题
单选题康德认为，财产的转移是由于（）。A
要约人的个别意志B
承诺人的个别意志C
要约人与承诺人联合的意志D
要约人与承诺人各自的意志所产生的行为
考题
单选题认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A
洛克B
卢梭C
第斯多惠D
乌申斯基
考题
单选题康德认为，世界上惟一能称得上是善的东西，是我们人的（）.A
善良意志B
利己趋向C
公平正义D
公正原则
考题
判断题提出人的善良意志是世界上惟一能称得上是善的东西观点的哲学家是康德。A
对B
错
考题
多选题法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）A善良的感情B善良的判断C善良的意志D善良的行为