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以大学生“考研”为目标，用动机期望理论揭示大学生考研的不同动机强度。
参考答案
参考解析
解析：弗洛姆用效价、期望和激励力量构成人类的动机作用模式。他认为，个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。它的基本公式是：激励力量=效价×期望值。激励力量是指学习动机激励水平的高低，它表明被激发的学习动机的大小，即为达到学习效果而做的努力程度。期望值是指人们对自己的学习行为能否导致所想得到的学习效果和目标的主观概率，即主观上估计达到目标、得到奖酬的可能性。效价是指某一学习目标满足个体学习需要的价值。同一个学习目标，在不同个体的心目中，其目标价值不一定相同。
效价和期望值的不同结合，决定着不同的激励力量。例如：以大学生“考研”为目标，如果大学生认为考研对自己有较大的价值，且考上的可能性较高，则其考研的动机强度就较高；如果大学生认为考研对自己有较大的价值，但自己考上的可能性较低，则其考研的动机强度就较低；相反，如果大学生认为考研对自己没有多大的价值，则无论其考上的可能性高或者低，其考研的动机强度都较低；另外，如果大学生认为考研对自己的价值适中，且自己考上的可能性也适中，则其考研的动机强度也处于中等水平。总之，学生对学习目标的价值看得愈大，估计实现的可能性愈高，则其激发的动机力量就愈大。
效价和期望值的不同结合，决定着不同的激励力量。例如：以大学生“考研”为目标，如果大学生认为考研对自己有较大的价值，且考上的可能性较高，则其考研的动机强度就较高；如果大学生认为考研对自己有较大的价值，但自己考上的可能性较低，则其考研的动机强度就较低；相反，如果大学生认为考研对自己没有多大的价值，则无论其考上的可能性高或者低，其考研的动机强度都较低；另外，如果大学生认为考研对自己的价值适中，且自己考上的可能性也适中，则其考研的动机强度也处于中等水平。总之，学生对学习目标的价值看得愈大，估计实现的可能性愈高，则其激发的动机力量就愈大。
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下面心理学研究中属于实验研究的是
A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究
B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究
C.大学生学习动机水平研究
D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究
考题
下面的语句作为心理学研究假设较为恰当的是
A.本研究探究大学生的成就动机的性别差异
B.大学生的成就动机存在性别差异
C.大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生
D.大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生或女生高于男生
考题
为了应对当前的就业难，大学生们纷纷加入考研大军，然而，有过来人说，考研不等于好就业.据此回答
在考研和就业问题上。人们有着不同的看法，这表明()。A.任何矛盾都有积极和消极两方面
B.站在不同角度对事物评价有异
C.只有站在人民群众的立场上才有正确的价值判断和选择
D.价值判断和价值选择具有社会历史性
考题
为了应对当前的就业难，大学生们纷纷加入考研大军，然而，有过来人说，考研不等于好就业.据此回答
期望通过考研来实现就业梦想，体现的就业观是()。A.自主就业观
B.竞争就业观
C.职业平等观
D.多种方式就业观
考题
根据期望理论，一个在校大学生是否积极复习准备考研取决于以下哪些因素（）A、考研对该学生是否重要B、该学生是否有足够能力考取研究生C、父母是否支持D、大学综合成绩是否优秀E、同学中考研人数的多少
考题
聘任期满、考核合格以上的大学生村官报考研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取，其中报考人文社科类专业研究生的，初试总分加15分。聘任期满、考核合格的离岗大学生村官3年内继续享受报考研究生加分优惠政策。
考题
用google搜索教育类网站上查找所有考研信息的页面。（）A、输入“中文教育考研”B、输入“考研site：edu.cn”C、输入“中文教育网站中包含考研”D、输入“包含考研的页面site：edu.cn”
考题
单选题以下关于期望理论的基本描述，表述错误的是 ( )A
动机强度是目标对动机的激发力量B
效价是目标对于满足需要的价值C
期望概率是根据个人经验判断实现目标的可能性大小D
效价是日标对动机的激发力量
考题
单选题用google搜索教育类网站上查找所有考研信息的页面。（）A
输入“中文教育考研”B
输入“考研site：edu.cn”C
输入“中文教育网站中包含考研”D
输入“包含考研的页面site：edu.cn”
考题
判断题聘任期满、考核合格以上的大学生村官报考研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取，其中报考人文社科类专业研究生的，初试总分加15分。聘任期满、考核合格的离岗大学生村官3年内继续享受报考研究生加分优惠政策。A
对B
错
考题
单选题期望理论认为动机激励水平取决于目标价值和（）A
动机强度的强弱B
效果是否得到强化C
个体内在的缺失状况D
达到目标的可能性的估计
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