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最早的认知性学习理论为( )。


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考题 无法为轮廓图填充正确颜色属于A、颜色失认B、物品失认C、形状失认D、面容失认E、视空间失认

考题 以“情景”、“协作”、“会话”、“意义建构”这四大要素为支柱的理论是()。 A、认知主义学习理论B、行为主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论

考题 最早提出建构主义学习理论的心理学家是皮亚杰。()

考题 [③][④][⑤]恰当的措辞是( )。A.感性 理性 知性B.知性 感性 理性C.知性 理性 感性D.感性 知性 理性

考题 无法为轮廓图填充正确颜色属于A.颜色失认 B.物品失认 C.形状失认 D.面容失认 E.视空间失认

考题 罗杰斯理论突出体现了( )A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论

考题 患病的个体对疾病状态的主观体验,即疾病的()。A:自我感知性 B:医学感知性 C:社会感知性 D:科学感知性

考题 从下面提供的学习理论选项中,选出被人们最早用于教学设计的那个理论。()A行为主义学习理论B信息加工学习理论C人本主义学习理论D建构主义学习论

考题 西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是()

考题 以实验研究为基础,提出了西方最早、最系统的学习理论的是()的学习联结说。A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫E、斯金纳

考题 下列描述错误的是()A、当医学感知性、自我感知性和社会感知性都较明显时疾病确诊明显B、当只有自我感知性时,可能是心身疾病C、只有社会感知性的时候,可能是隐病的情况D、医学感知性和自我感知性都较弱,只有社会感知性较强时可能是传染性疾病

考题 侧重于学习者的自我评估和自我成长的学习理论为()A、认知领域学习理论B、人类学习理论C、成人学习理论D、知识学习理论

考题 卖出开仓认沽期权所使用的成本为(),但到期日所获得的最大收益为()A、认沽期权权权利金;认沽期权权利金B、卖出认沽期权开仓所使用的保证金+认沽期权权利金;认沽期权权利金C、卖出认沽期权开仓所使用的保证金-认沽期权权利金;认沽期权权利金D、卖出认沽期权开仓所使用的保证金;认沽期权权利金

考题 从20世纪50年代开始,教学设计的实践以明确的学习理论模型为基础,这一时期是以()学习理论为基础。A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论

考题 如何理解信息的受众未知性和需知性

考题 在行为主义学习理论中,强调学习者在学习开始前要有准备活动理论为()A、巴甫洛夫条件作用学习理论B、桑代克试误学习理论C、信息加工学习理论D、观察学习理论E、操作条件作用学习理论

考题 单选题下列描述错误的是()A 当医学感知性、自我感知性和社会感知性都较明显时疾病确诊明显B 当只有自我感知性时,可能是心身疾病C 只有社会感知性的时候,可能是隐病的情况D 医学感知性和自我感知性都较弱,只有社会感知性较强时可能是传染性疾病

考题 单选题无法为轮廓图填充正确颜色属于()A 颜色失认B 物品失认C 形状失认D 面容失认E 视空间失认

考题 单选题卖出开仓认沽期权所使用的成本为(),但到期日所获得的最大收益为()A 认沽期权权权利金;认沽期权权利金B 卖出认沽期权开仓所使用的保证金+认沽期权权利金;认沽期权权利金C 卖出认沽期权开仓所使用的保证金-认沽期权权利金;认沽期权权利金D 卖出认沽期权开仓所使用的保证金;认沽期权权利金

考题 单选题从下面提供的学习理论选项中,选出被人们最早用于教学设计的那个理论。()A 行为主义学习理论B 信息加工学习理论C 人本主义学习理论D 建构主义学习论

考题 填空题西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是()

考题 单选题侧重于学习者的自我评估和自我成长的学习理论为()A 认知领域学习理论B 人类学习理论C 成人学习理论D 知识学习理论

考题 单选题以实验研究为基础,提出了西方最早、最系统的学习理论的是()的学习联结说。A 加涅B 奥苏贝尔C 桑代克D 巴甫洛夫E 斯金纳

考题 单选题从20世纪50年代开始,教学设计的实践以明确的学习理论模型为基础,这一时期是以()学习理论为基础。A 行为主义学习理论B 认知主义学习理论C 建构主义学习理论

考题 填空题____学说作为最早的一个认知性学习理论,肯定了主体的能动作用,把学习视为个体主动构造完形的过程,强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

考题 单选题在行为主义学习理论中,强调学习者在学习开始前要有准备活动理论为()A 巴甫洛夫条件作用学习理论B 桑代克试误学习理论C 信息加工学习理论D 观察学习理论E 操作条件作用学习理论

考题 单选题以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的(),以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是()。A 建构主义学习理论、有意义接受学习理论B 有意义接受学习理论、建构主义学习理论C 发现学习理论、建构主义学习理论D 形式阶段理论、做中学理论