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1937年，法国教育部长（　　）提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制

A.让·泽
B.郎之万
C.瓦隆
D.哈比

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更多 “1937年，法国教育部长（　　）提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制 A.让·泽 B.郎之万 C.瓦隆 D.哈比 ” 相关考题
考题 学校教育制度的类型主要有（ ）A、双轨制学制B、全日制学制C、单轨制学制D、分支制学制。
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考题 由“双轨制”向“分支型”学制演变是（ ）的学制改革内容。A．中国B．美国C．日本D．英国
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考题 由“双轨制”向“分支型”学制演变是哪个国家的学制改革内容?()A．中国B．美国C．日本D．英国
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考题 有利于教育普及的学制是( )A.双轨制 B.单轨制 C.分支型学制 D.多轨学制
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考题 吸收了1922年学制，发扬了我国单轨学制传统的是哪一次学制改革?（　　） A.1951年《关于改革学制的决定》 B.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》 C.1958年《关于教育工作的指示》 D.1993年《中国教育改革和发展纲要》
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考题 法国总督学由教育部长决定最后人选，最后由（）任命。A、教育部长B、参议院C、议会D、总统
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考题 1989年，法国国民议会通过了国民教育部长诺斯潘制定的《初等教育方向指导法》，对初等教育学校再次进行重大改革，其中涉及学校管理的内容有哪些？
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考题 由于（）实施教育的世俗化、义务和免费原则，这才真正实现了法国教育的国家化。A、1806年帝国大学建立B、法卢法案C、1905年法卢法案的废除D、教育部长费里主持制定了1881和平共处882年教育法令
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考题 现代学制的改革在横向方面，双轨制在向分支制和单轨制方向发展。
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考题 下列提出学制改革的“三个结合”“六个并举”的具体办学原则的是（）A、《关于教育工作的指示》B、《中共中央关于教育体制改革的决定》C、《关于学制改革的决定》D、《中国教育改革和发展纲要》
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考题 由"双轨制"向"分支型"学制演变是（）的学制改革内容。A、中国B、美国C、日本D、英国
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考题 美国学制改革的特点有（）A、由“双轨制”向“分支型”学制演变B、“综合中学”迅速发展C、初等教育形式多样化D、高等教育发展规模很大E、重视幼儿教育
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考题 近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。A、单轨制B、分支型学制C、六三三制D、五四三制
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考题 “二战”后，日本学制改革主要表现在（）A、重视幼儿教育B、学习年限弹性化C、在地方分权的基础上加强中央集权D、综合学科出现E、由“双轨制”向“分支型”学制演变
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考题 法国高等教育的地方管理机构是（），但大学区总长由（）任命，并代表教育部长履行职责。
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考题 1971年在新加坡召开的亚洲教育部长会议上，制定了（）A、《教育发展计划》B、《亚洲教育改革计划》C、《亚洲改革计划》D、《亚洲教育革新为发展服务计划》
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考题 单选题由于（）实施教育的世俗化、义务和免费原则，这才真正实现了法国教育的国家化。A 1806年帝国大学建立B 法卢法案C 1905年法卢法案的废除D 教育部长费里主持制定了1881和平共处882年教育法令
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考题 单选题(2015广西)有利于教育普及的学制是()。A 双轨制B 单轨制C 分支型学制D 多轨学制
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考题 问答题1989年，法国国民议会通过了国民教育部长诺斯潘制订的，对初等教育学校再次进行重大改革.其中涉及学校管理的内容有哪些？
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考题 单选题下列提出学制改革的“三个结合”“六个并举”的具体办学原则的是（）A 《关于教育工作的指示》B 《中共中央关于教育体制改革的决定》C 《关于学制改革的决定》D 《中国教育改革和发展纲要》
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考题 单选题由"双轨制"向"分支型"学制演变是（）的学制改革内容。A 中国B 美国C 日本D 英国
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考题 问答题1989年，法国国民议会通过了国民教育部长诺斯潘制定的《初等教育方向指导法》，对初等教育学校再次进行重大改革，其中涉及学校管理的内容有哪些？
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考题 单选题1912年辛亥革命后，中华民国成立教育部，蔡元培任教育部长对旧学制进行修订，蔡元培颁布的学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，废除在受教育权方面的性别和职业限制。蔡元培颁布的学制是()。A 壬寅学制B 癸卯学制C 壬子癸丑学制D 壬戌学制
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考题 单选题1971年在新加坡召开的亚洲教育部长会议上，制定了（）A 《教育发展计划》B 《亚洲教育改革计划》C 《亚洲改革计划》D 《亚洲教育革新为发展服务计划》
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考题 多选题美国学制改革的特点有（）。A由“双轨制”向“分支型”学制演变B“综合中学”迅速发展C初等教育形式多样化D高等教育发展规模很大E重视幼儿教育
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考题 单选题法国总督学由教育部长决定最后人选，最后由（）任命。A 教育部长B 参议院C 议会D 总统
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考题 多选题“二战”后，日本学制改革主要表现在（）A重视幼儿教育B学习年限弹性化C在地方分权的基础上加强中央集权D综合学科出现E由“双轨制”向“分支型”学制演变
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