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“把教书和育人从一个极端推向另一个极端,同样混淆了教书和育人各自确定的内涵,用育人代替教书。”的观点是
A. 分家论
B. 自发论
C. 代替论
D. 以上都不是
B. 自发论
C. 代替论
D. 以上都不是
参考答案
参考解析
解析:
更多 ““把教书和育人从一个极端推向另一个极端,同样混淆了教书和育人各自确定的内涵,用育人代替教书。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C. 代替论 D. 以上都不是 ” 相关考题
考题
在实践中体现教书育人原则应把握的问题是什么()。
A、正确认识和处理好教书与育人的关系B、正确理解育人之含义、树立全面的育人意识C、多方面努力更好实现教书育人D、加强自身修养提高自身素质
考题
下列对“分家论”观点分析不正确的是A. 这种倾向把教书和育人截然分开. 对立起来
B. 这种倾向把教书和育人混为一谈;
C. 这是一种以学科为本位的教学观
D. 这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授. 能力培养为己任。
考题
下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是()。 A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的B、这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的C、这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的
考题
下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是()A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的B、这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的C、这种观点用教书代替育人,认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务,是错误的D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的
考题
下列对“分家论”观点分析正确的是()A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来B、这种倾向把教书和育人混为一谈C、这是一种以学科为本位的教学观D、这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、能力培养为己任
考题
单选题下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是()。A
这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的B
这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的C
这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的D
这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的
考题
单选题把育人看成是教学工作之外的一项工作,这就割断了教书育人之间的有机的(),从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。A
必然联系B
内在联系C
相对联系D
重要联系
考题
单选题“把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务。”的观点是()A
分家论;B
自发论;C
代替论;D
以上都不是
考题
单选题“三育人”工作指的是:()。A
教书育人、管理育人、服务育人B
理论育人、实践育人、管理育人C
教书育人、实践育人、管理育人D
理论育人、管理育人、服务育人
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