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案例一(43):
心理咨询师:你认为一旦与你的男友分手,他就会疯掉,干出伤天害理的事来,实际上会发生这样的结果吗?
咨询师这句话的目的是()单选
心理咨询师:你认为一旦与你的男友分手,他就会疯掉,干出伤天害理的事来,实际上会发生这样的结果吗?
咨询师这句话的目的是()单选
A.暗示求助者把后果想得严重了
B.质疑求助者判断的准确性
C.请求助者思考自己的判断是否准确
D.引导求助者认清她的认知错误
B.质疑求助者判断的准确性
C.请求助者思考自己的判断是否准确
D.引导求助者认清她的认知错误
参考答案
参考解析
解析:考察知识点:国家心理咨询师(2级)/心理咨询技能/参与性技术
更多 “案例一(43): 心理咨询师:你认为一旦与你的男友分手,他就会疯掉,干出伤天害理的事来,实际上会发生这样的结果吗? 咨询师这句话的目的是()单选A.暗示求助者把后果想得严重了 B.质疑求助者判断的准确性 C.请求助者思考自己的判断是否准确 D.引导求助者认清她的认知错误” 相关考题
考题
案例教学法的案例选择阶段用于选择案例的指导思想有()
A、案例是一个故事,有事情发生的时间、地点和人物B、案例选择教学目的性必须明确C、案例要有典型性D、案例必须是真实的,近几年发生的故事
考题
案例十一:
下面是某求助者MMPI-2的测验结果
SCL-90如果采用0~4的五级评分法,可考虑筛选阳性的统计指标包括( )。多选A. 总分>160
B. 阳性项目数>43
C. 任一因子分≥1
D. 减分率≥25%
考题
下面是教学过程中的一些教学情境案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题。
案例①:上课伊始,教师首先播放神舟六号安全返回的画面,并提出问题:在茫茫草原中,科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题:“确定位置”。
案例②:教师在上指数内容时,为了让学生对224的大小有一定的了解,教师引入教学情境:“某人听到一则谣言后l小时内传给2人,此2人在1小时内每人又分别传给2人……如此下去。一昼夜能传遍一个千万人口的城市吗?”
案例③:教师在上指数相关内容时,引入了“登月天梯”:“我班有43名同学,每个同学都有一张同规格的纸,如果学号是1的同学将纸对折1次,学号是2的同学将纸对折2次,以此类推,学号是43的同学将纸对折43次,将所有折好的纸叠加,粘成一个‘长梯’,我们能否用它登上月球?”
问题1:你认为数学教学中创设情境的目的和作用是什么?
问题2:你认为数学教学中情境创设的原则是什么?
问题3:结合案例③,简要说明数学教学中情境创设应注意的问题。
考题
以下激活或取消呼叫等待的手机设置方式哪一项是对的()A、激活:输入*43#后按拨号键,取消:输入#43#后按拨号键B、激活:输入#43#后按拨号键,取消:输入*43#后按拨号键C、激活:输入*43*后按拨号键,取消:输入#43#后按拨号键D、激活:输入#43*后按拨号键,取消:输入*43#后按拨号键
考题
单选题主机及发电机的原动机或锅炉用的燃油闪点(闭杯试验)的一般要求是(),应急发电机原动机用的燃油,其闪点一般应不低于()A
不低于60℃,不低于43℃B
不高于60℃,不高于60℃C
不低于43℃,不低于43℃D
不高于43℃,不高于43℃
考题
问答题女性,43岁,间断性上腹痛9年,阵发性腹痛伴呕吐3天。请针对该案例,说明问诊内容与技巧。
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