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学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（　　）。


A.具体化

B.分析

C.系统化

D.抽象

参考答案

参考解析
解析：系统化是指人脑把具有相同本质特质的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。
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考题 学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是（ ）。A．派生归属学习B．相关归属学习C．上位学习D．并列结合学习
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考题 底数：指数：乘方( )A.正数：负号：负数 B.小数：循环：有理数 C.分子：分母：分数 D.整数：根号：开方
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考题 通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习+有理数的概念。这种学习是（　　）。 A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习
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考题 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（ ）过程。 A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象
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考题 数概念的发展有一定的顺序，其顺序为( ) A.分数一小数一整数 B.小数一分数一整数 C.整数一分数一小数 D.整数一小数一分数
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考题 学生在掌握整数、分数、小数的知识后，可以得出有理数的概念，这是思维过程的( )。 A.具体化 B.分析 C.概括 D.抽象
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考题 学生掌握了整数、分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（　　）。 A.具体化 B.形象化 C.系统化 D.抽象化
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考题 学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（ ） A、上位学习 B、并列结合学习 C、相关归属学习 D、派生归属学习
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考题 学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）。A、思维的抽象过程B、思维的具体化过程C、思维的分类过程D、思维的概括过程
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考题 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、分析C、系统化D、抽象
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考题 学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A、具体化B、分析C、系统化D、抽象
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考题 底数：指数：乘方（）A、正数：负号：负数B、小数：循环：有理数C、分子：分母：分数D、整数：根号：开方
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考题 单选题学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A 具体化B 分析C 系统化D 抽象
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考题 单选题学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）。A 思维的抽象过程B 思维的具体化过程C 思维的分类过程D 思维的概括过程
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考题 单选题学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A 具体化B 形象化C 系统化D 抽象化
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考题 单选题底数：指数：乘方（）A 正数：负号：负数B 小数：循环：有理数C 分子：分母：分数D 整数：根号：开方
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