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单选题
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）
A

具体化

B

分析

C

系统化

D

抽象

参考答案

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考题 底数：指数：乘方( )A.正数：负号：负数 B.小数：循环：有理数 C.分子：分母：分数 D.整数：根号：开方
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考题 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（ ）过程。 A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象
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考题 学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（ ） A.思维的抽象过程 B.思维的具体化过程 C.思维的分类过程 D.思维的概括过程
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考题 学生在掌握整数、分数、小数的知识后，可以得出有理数的概念，这是思维过程的( )。 A.具体化 B.分析 C.概括 D.抽象
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考题 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（　　）。 A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象
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考题 学生掌握了整数、分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（　　）。 A.具体化 B.形象化 C.系统化 D.抽象化
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考题 学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）。A、思维的抽象过程B、思维的具体化过程C、思维的分类过程D、思维的概括过程
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考题 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、分析C、系统化D、抽象
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考题 学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A、具体化B、分析C、系统化D、抽象
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考题 底数：指数：乘方（）A、正数：负号：负数B、小数：循环：有理数C、分子：分母：分数D、整数：根号：开方
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考题 单选题学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）。A 思维的抽象过程B 思维的具体化过程C 思维的分类过程D 思维的概括过程
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考题 单选题学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A 具体化B 形象化C 系统化D 抽象化
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考题 单选题底数：指数：乘方（）A 正数：负号：负数B 小数：循环：有理数C 分子：分母：分数D 整数：根号：开方
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考题 单选题学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A 具体化B 分析C 系统化D 抽象
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考题 单选题数概念的发展有一定的顺序，其顺序为（）。A 分数-小数-整数B 小数-分数-整数C 整数-分数-小数D 整数-小数-分数
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