考题
以下不属于前苏联的教育家是（ ）
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.第斯多惠
D.克鲁普斯卡娅
考题
提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（ ）。
A.凯洛夫
B.加里宁
C.马卡连柯
D.赞可夫
考题
前苏联最著名的幼儿教育家是（）A凯洛夫B赞科夫C克鲁普斯卡娅D马卡连柯
考题
将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）A马卡连柯B巴班斯基C凯洛夫D赞可夫
考题
“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳
考题
苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。A、智力B、情感C、意志D、兴趣
考题
最在教育史上，提出“结构主义学说”并倡导“发现学习方法”的教育家是（）。A、赞可夫B、布卢姆C、布鲁纳D、巴班斯基
考题
建国初期，对我国教育理论体系影响较大对苏联教育家是（）A、赞可夫B、巴班斯基C、凯洛夫D、阿莫纳什维利
考题
主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、苏霍林斯基D、巴班斯基
考题
苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
考题
“纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。
考题
苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）A、《教育过程》B、《教学与发展》C、《教学过程最优化》D、《教育学》
考题
“研究与教学统一”原则的提出者是（）A、德国教育家威廉洪堡B、美国教育家杜威C、英国教育家斯宾塞D、苏联教育家赞可夫
考题
多选题苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。A智力B情感C意志D兴趣
考题
单选题前苏联最著名的幼儿教育家是（）A
凯洛夫B
赞科夫C
克鲁普斯卡娅D
马卡连柯
考题
单选题将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）A
马卡连柯B
巴班斯基C
凯洛夫D
赞可夫
考题
单选题提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的（）。A
苏霍姆林斯基B
赞可夫C
马卡连柯D
凯洛夫
考题
单选题苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）A
《教育过程》B
《教学与发展》C
《教学过程最优化》D
《教育学》
考题
判断题提倡发现法学习的是苏联教育家赞可夫。A
对B
错
考题
判断题“纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。A
对B
错
考题
单选题建国初期，对我国教育理论体系影响较大对苏联教育家是（）A
赞可夫B
巴班斯基C
凯洛夫D
阿莫纳什维利
考题
单选题前苏联教育家赞可夫的教学理论是（ ）。A
最优化理论B
认知结构的理论C
发展性教学理论D
范例教学理论
考题
判断题最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。A
对B
错
考题
单选题苏联教育家赞可夫倡导的是（ ）A
发现学习理论B
教学过程最优化理论C
教学与发展理论D
范例教学理论
考题
单选题“研究与教学统一”原则的提出者是（）。A
德国教育家威廉·洪堡B
美国教育家杜威C
英国教育家斯宾塞D
苏联教育家赞可夫