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在化学课堂教学活动中,如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时,教师所采取的解决措施较为恰当的是( )。
A、对个别学生典型进行批评警示
B、让全体学生休息一会再进行授课
C、积极变化学习活动方式和内容
D、设计精炼的问题让学生上台演练
B、让全体学生休息一会再进行授课
C、积极变化学习活动方式和内容
D、设计精炼的问题让学生上台演练
参考答案
参考解析
解析:学生出现疲劳、无精打采的现象时。积极变化学习活动方式和内容,引起学生的学习兴趣、高效完成教学内容是恰当的处理方式.
更多 “在化学课堂教学活动中,如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时,教师所采取的解决措施较为恰当的是( )。A、对个别学生典型进行批评警示 B、让全体学生休息一会再进行授课 C、积极变化学习活动方式和内容 D、设计精炼的问题让学生上台演练” 相关考题
考题
在美术课堂教学活动中,以下做法正确的是( )。
A.学生可以自由发挥.不需要教师引导
B.教师应鼓励学生积极参与教学活动
C.教师对回答错误的学生应严厉批评
D.教师教学活动不需要面向全体学生
考题
阅读下列材料.回答有关问题。
从信息传递的角度来说,化学课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。
传统化学课堂教学中,信息从化学教师向学生单向传输,如图1所示;新课程强调化学教师角色和教学方式的转变,课堂教学中信息在教师和学生之间,学生和学生之间多向传输,如图2所示。
根据上述材料,回答下列问题: ’
(1)试对上述两种课堂教学方式的特点进行分析评价。
(2)简述如何从传统的单向讲授式教学向合作互动式教学转变。
考题
在化学课程教学过程中,如果发现学生出现疲劳,无精打采的现象时,老师所采取的解决措施应当是( )。A.对个别学生典型进行批评警示
B.让全体学生休息一会再进行授课
C.积极更换学习活动方式
D.设计精炼的习题让学生上台演练
考题
教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的()A、教学效能感B、教育机智C、教学监控能力D、教学反思
考题
在化学课堂教学活动中,如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时,教师所采取的解决措施较为恰当的是()。A、对个别学生典型进行批评警示B、让全体学生休息一会再进行授课C、积极变化学习活动方式和内容D、设计精炼的问题让学生上台演练
考题
填空题专家教师相对于职初教师、经验教师,在知识结构上()占有较大优势。课堂教学关键干预因素。 (1)学生能自己学会的,教师不讲。 (2)尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注“”的发现与解决。
考题
单选题在化学课堂教学活动中,如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时,教师所采取的解决措施较为恰当的是()。A
对个别学生典型进行批评警示B
让全体学生休息一会再进行授课C
积极变化学习活动方式和内容D
设计精炼的问题让学生上台演练
考题
单选题教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的()A
教学效能感B
教育机智C
教学监控能力D
教学反思
考题
单选题课堂教学活动是在()之间展开的。A
教师与学生B
教师与家长C
学生与家长D
学生
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