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高中美术《水彩画》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午山东省青岛市面试考题
试讲题目1.题目:《水彩画》
2.内容:水彩画的创作
要点提示或建议:
(1)水彩画不同于中国传统绘画,它属于西方绘画体系,始于欧洲的文艺复兴时期,并完善成熟于18世纪的英国,被誉为英国的“国画”。早期的水彩画家们往往先用墨水或单色画好轮廓与第一遍色,然后按照先浅后深的顺序、采取干后层层薄涂罩染、逐步丰富的多层画法来完成他们的作品。
(2)画水彩画的工具与材料:水彩画笔、水彩画纸、水彩画颜色。
(3)水彩画的技巧:干画法(干后重叠和干后接色)、湿画法等。



干后接色:《港边的树》大卫·理勒·米拉德(美国)



干后重叠:《海滩》弗林特(英国)
3.基本要求:
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要适当板绘);
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
答辩题目1.水彩湿画法的特点和具体技巧是什么?
2.本节课的三维目标是什么?
二、考题解析
【教学过程】
环节一:激趣导入
教师利用多媒体展示一组关于自然风光的彩色照片,请学生观察并描述照片中有哪些美丽的景色,这些景物分别是什么颜色的?
学生思考回答,教师总结:我们生活在一个五光十色、绚丽多彩的世界,可以运用水彩画的方式表现这些自然和生活中美丽的景物和色彩。引出课题——《水彩画》。
环节二:直观感知
1.教师利用美术学习资料卡向学生介绍水彩画的概念:水彩画不同于中国传统绘画,它属于西方绘画体系,始于欧洲的文艺复兴时期,并完善成熟于18世纪的英国,被誉为英国的“国画”。
2.教师展示水彩画作品《港边的树》,引导学生观察画面内容并分享自己的感受。
学生回答:作品描绘了在一个宁静的港边,停泊着几艘渔船,大大小小的房子错落而建,在其周围环绕着高矮成片的树木,给人一种祥和恬静的安逸之感。
环节三:形式分析
1.请学生继续赏析作品,并根据画面呈现的色彩效果讨论推断这幅作品是如何绘制而成的?
学生讨论并回答,教师总结:作品运用了明度较高的红、橙、绿、蓝等颜色,在画面上与白色的墙体和屋顶呈现出一种淡雅的色彩效果。整体色彩的明度由近及远逐渐加深,层次分明且丰富,运用了薄涂罩染的方法进行描绘。
2.在学生赏析的基础上,教师通过多媒体纪录片进一步介绍水彩画早期的绘画技法:早期的水彩画家们往往先用墨水或单色画好轮廓与第一遍色,然后按照先浅后深的顺序、采取干后层层薄涂罩染、逐步丰富的多层画法来完成他们的作品。
3.展示水彩画常用的工具和材料:水彩画笔、水彩画纸、水彩画颜色。并请学生根据刚才纪录片中介绍的技法,自己尝试先浅后深、层层薄涂、逐步丰富的方式绘制一个单独的景物,充分感受水彩画颜料的特性。
环节四:示范讲解
1.教师介绍水彩画的技巧多种多样,有干画法(包括干后重叠和干后接色)、湿画法等。之前赏析的《港边的树》就运用了干后接色的技法,运用干后接色的水彩作品,色块与色块之间边缘清晰,互不重叠与渗化,很适合表现结构明确、色彩肯定、光感强烈的对象。
2.以“海滩”为主题,教师再亲自示范另一种水彩技法——干后重叠。
①确定画面构图,明确远、中、近景;
②由远及近分层着色,多个色层叠加后形成的色彩效果细腻而微妙,有着极强的层次感,最能体现水彩画的透明性。
环节五:实践展评
1.请学生选取家乡有代表性的风景名胜,综合运用干后重叠或干后接色等水彩技法进行创作。教师巡视指导,及时发现学生在创作中可能遇到的困难,并给予帮助。
2.鼓励学生展示自己的水彩风景作品,分享自己描绘的是家乡的哪一处风景。并请其他学生从画面内容、色彩效果、技法运用、情感内涵等角度进行评价,教师做总评。
环节六:小结作业
1.请学生分享关于这节课的收获和体会,教师做系统性的知识总结并升华情感,引导学生感受美术创作的魅力,体会这个绚丽多彩的世界的美好。
2.课后请学生上网查阅资料,了解水彩湿画法的具体技巧,并尝试用湿画法绘制同一处家乡风景,对比赏析两幅作品,探究干画法与湿画法的异同,下节课分享交流。
【板书设计】
水彩画
一、水彩画的概念
二、水彩画的工具
三、水彩画的技法:干画法(干后接色、干后重叠)
【答辩题目解析】
1.水彩湿画法的特点和具体技巧是什么?
2.本节课的三维目标是什么?


参考答案

参考解析
解析:1.
水彩湿画法即湿纸着色技法,就是以颜料自然渲染后形成的柔和色调来替代明确的轮廓线和边界,让人产生朦胧梦幻般联想的绘画技巧。具体的,水彩湿画法可分为湿时重叠和湿时接色两种。
湿时重叠:将画纸浸湿或部分刷湿,未干时着色和着色未干时重叠颜色。表现雨雾气氛,湿润水汪的情趣。
湿的接色:临近未干时接色,水色流渗,交界模糊,表现过渡柔和色彩的渐变。
2.
根据对题本主要内容的分析,结合高中学段学生的思维方式和认知水平,我为本节课设定了如下三维目标:
知识与技能目标:了解水彩画的概念和艺术特点,认识水彩画的工具,掌握水彩画干后接色和干后重叠的技法,运用水彩干画法进行风景创作。
过程与方法目标:通过赏析作品、分析探究水彩画的艺术特点和创作技法以及艺术实践,学生提高水彩画造型能力和风景写生能力。
情感、态度和价值观目标:感受美术创作的魅力,体会这个绚丽多彩的世界的美好,拓宽多元审美眼界。
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