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小学音乐《晚风》
一、考题回顾
一、考题回顾
参考答案
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.教师通过谈话法进行导入：“同学们是喜爱日出时刻还是日落时分呢?”
学生自由回答。教师评价总结：“日出时刻朝阳缓缓升起，微风轻拂垂柳，象征着一天新的希望;日落时分夕阳缓缓落下，晚风吹皱湖面，象征着繁忙的一日落幕。无论是日出还是日落都有各自的美。今天我们要学习的便是一首与夕景有关的歌曲《晚风》。”
(二)初步感知
1.播放歌曲，并提问：“歌曲的音乐旋律是怎样的?”
学生自由回答。教师评价并总结：“歌曲的旋律非常的优美、安逸，速度比较缓慢。”
2.再次播放歌曲，并提问：“歌曲描绘了一幅怎样的场景。”
学生自由回答。教师评价并总结：“歌曲描绘了一幅晚风吹拂万物时的轻柔和夕阳西下时的宁静，在这片安逸的气氛下，人们不由自主的唱起歌、跳起舞，展现了一片生活的美好。”
(三)深入探究
1.运用开口音“a”进行发声练习，同时提示学生注意呼吸平稳，气息连贯。
2.教师钢琴伴奏，请学生跟琴轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.教师请学生自主识唱旋律曲谱，并再次提问：“这首歌曲的拍号是什么?”学生自由回答。
4.教师为学生讲解6/8拍及其强弱规律。6/8拍是以八分音符为一拍，每小节六拍。接着利用事先准备好的小鼓敲击6/8拍的强弱规律，提示学生仔细聆听，说出6/8拍的强弱规律。学生自由回答，教师评价并总结：“6/8拍的强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。”
5.学生在教师的钢伴下演唱曲谱，并唱出6/8拍的强弱规律。
6.带节奏的朗读歌词。
7.词曲结合，完整练习歌曲，并提问：“这首歌曲表达了怎样的情感?”学生自由回答。教师评价总结：“这首歌曲描绘了一幅夕阳西沉时晚风吹拂草地，晚霞盈满天边，人们载歌载舞的情景，表现了人们对生活、对自然的追求与热爱之情。”
(四)巩固拓展
以音乐小组为单位，为歌曲编排伴奏，练习结束后进行展示，并进行师生互评。
(五)小结作业
教师提问引导学生回顾本节课所学知识内容。通过学习歌曲《晚风》，掌握了6/8拍的节拍及其强弱规律，同时通过学唱这首歌曲，能够对生活、对自然更为热爱，珍惜当下。
课后作业：课后为歌曲编排一小段简单的舞蹈动作。
【板书设计】
【教学过程】
(一)导入新课
1.教师通过谈话法进行导入：“同学们是喜爱日出时刻还是日落时分呢?”
学生自由回答。教师评价总结：“日出时刻朝阳缓缓升起，微风轻拂垂柳，象征着一天新的希望;日落时分夕阳缓缓落下，晚风吹皱湖面，象征着繁忙的一日落幕。无论是日出还是日落都有各自的美。今天我们要学习的便是一首与夕景有关的歌曲《晚风》。”
(二)初步感知
1.播放歌曲，并提问：“歌曲的音乐旋律是怎样的?”
学生自由回答。教师评价并总结：“歌曲的旋律非常的优美、安逸，速度比较缓慢。”
2.再次播放歌曲，并提问：“歌曲描绘了一幅怎样的场景。”
学生自由回答。教师评价并总结：“歌曲描绘了一幅晚风吹拂万物时的轻柔和夕阳西下时的宁静，在这片安逸的气氛下，人们不由自主的唱起歌、跳起舞，展现了一片生活的美好。”
(三)深入探究
1.运用开口音“a”进行发声练习，同时提示学生注意呼吸平稳，气息连贯。
2.教师钢琴伴奏，请学生跟琴轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.教师请学生自主识唱旋律曲谱，并再次提问：“这首歌曲的拍号是什么?”学生自由回答。
4.教师为学生讲解6/8拍及其强弱规律。6/8拍是以八分音符为一拍，每小节六拍。接着利用事先准备好的小鼓敲击6/8拍的强弱规律，提示学生仔细聆听，说出6/8拍的强弱规律。学生自由回答，教师评价并总结：“6/8拍的强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。”
5.学生在教师的钢伴下演唱曲谱，并唱出6/8拍的强弱规律。
6.带节奏的朗读歌词。
7.词曲结合，完整练习歌曲，并提问：“这首歌曲表达了怎样的情感?”学生自由回答。教师评价总结：“这首歌曲描绘了一幅夕阳西沉时晚风吹拂草地，晚霞盈满天边，人们载歌载舞的情景，表现了人们对生活、对自然的追求与热爱之情。”
(四)巩固拓展
以音乐小组为单位，为歌曲编排伴奏，练习结束后进行展示，并进行师生互评。
(五)小结作业
教师提问引导学生回顾本节课所学知识内容。通过学习歌曲《晚风》，掌握了6/8拍的节拍及其强弱规律，同时通过学唱这首歌曲，能够对生活、对自然更为热爱，珍惜当下。
课后作业：课后为歌曲编排一小段简单的舞蹈动作。
【板书设计】
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考题
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考题
1986年，国家教委艺术教育处和艺术教育委员会成立，随后制定了（），这就为我国音乐学科教育研究迈上新台阶打下了基础。A、《中学音乐教材教法》B、《全国学校艺术教育总体规划》C、《初中音乐课程标准》D、《小学音乐课程暂行标准》
考题
单选题1986年，国家教委艺术教育处和艺术教育委员会成立，随后制定了（），这就为我国音乐学科教育研究迈上新台阶打下了基础。A
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