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下列关于辅导报告的表述，正确的有()。
A:辅导结束后，发行人应向中国证监会派出机构报连辅导工作总结报告
B:辅导结束后，保荐机构应出具辅导工作总结报告
C:辅导报告由发行人向中国证监会的派出机构报连
D:辅导报告由保荐机构向中国证监会的派出机构报连
B:辅导结束后，保荐机构应出具辅导工作总结报告
C:辅导报告由发行人向中国证监会的派出机构报连
D:辅导报告由保荐机构向中国证监会的派出机构报连
参考答案
参考解析
解析：辅导报告是保荐机构对拟发行证券的公司的辅导工作结束以后，就辅导情况、效果及意见向有关主管单位出具的书面报告。在辅导工作中，保荐机构应当出具阶段辅导工作报告，向中国证监会的派出机构报送。辅导结束后，保荐机构应出具辅导工作总结报告，其内容必须翔实具体、简明易懂，不得有虚假、隐匿。
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考题
下列关于证监会派出机构的说法，正确的是（ ）。A．在日常监管的基础上，对辅导机构的辅导工作备案报告进行综合评估后，对辅导效果明确发表评估意见B．派出机构应关注与辅导工作总结报告有关的重大变化事项C．派出机构负责对辅导对象是否符合发行上市条件、生产经营决策是否违法违规、拟投资项目的优劣及风险进行实质性判断D．因不按期报送辅导工作备案报告、辅导机构不认真履行职责、辅导对象不积极配合而使辅导未达到计划目标的，派出机构可酌情要求辅导机构继续辅导
考题
学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（ ）。A．学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B．团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C．个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D．经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导
考题
关于企业首次公开募集的辅导进程正确的有( )。（1分）A．辅导前期主要是摸底调查B．辅导前期主要是形成具体的辅导方案C．辅导中期的重点在于集中学习和培训D．辅导后期主要是完成辅导计划，进行考核评估
考题
关于证监会派出机构的说法正确的是（ ）。A．在日常监管的基础上，对辅导机构的辅导工作备案报告进行综合评估后，对辅导效果明确发表评估意见B．派出机构应关注与辅导工作总结报告有关的重大变化事项C．派出机构负责对辅导对象是否符合发行上市条件、生产经营决策是否违法违规、拟投资项目的优劣及风险进行实质性判断D．因不按期报送辅导工作备案报告、辅导机构不认真履行职责、辅导对象不积极配合而使辅导未达到计划目标的，派出机构可酌情要求辅导机构继续辅导E．以上说法都不正确
考题
有下列（ ）情形之一的，中国证监会可认定辅导工作不合格。A．辅导对象应试人员最终考试成绩未能全部合格B．辅导工作总结报告存在虚假记载、误导性陈述或重大遗漏的C．辅导对象不积极配合辅导的D．发行人存在重大法律障碍或风险隐患，而未在辅导工作总结报告中指明的
考题
关于企业首次公开募集的辅导进程正确的有（ ）。A．辅导前期主要是摸底调查B．辅导前期主要是形成具体的辅导方案C．辅导中期的重点在于集中学习和培训D．辅导后期主要是完成辅导计划，进行考核评估
考题
在下列关于可行性研究报告的表述中,正确的是( )。 A可行性研究报告是项目最终决策文件 B
在下列关于可行性研究报告的表述中，正确的是（ ）。Ａ可行性研究报告是项目最终决策文件Ｂ可行性研究报告是项目初步决策文件Ｃ可行性研究报告应直接报送有关部门审批Ｄ可行性研究报告需经具有相应资质的工程咨询单位评估后报送有关部门审批
考题
关于团体心理辅导,表述不正确的是（ ）A.团体心理辅导中,……可针对学校不同的群体开展工作
B.团体心理辅导的专业技术要求高,……心理健康教师负责组织和指导
C.团体心理辅导人数.……增加团体成员间的互动和学习机会
D.团体心理辅导活动,……,如平等、尊重和保密等
考题
关于同伴辅导的特点,表述不正确的是（ ）。A.同伴辅导员是从学生群体.……与辅导对象同龄的学生。
B.与辅导对象相比……,的心理品质。
C.同伴辅导者在具体开展工作前……的训练。
D.与师生之间的辅导关系相比……建立平等关系
考题
学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）。A、经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导B、个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导C、团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主D、学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式
考题
单选题(2014陕西咸阳)团体辅导与个别辅导是学校心理辅导的两种主要形式，下列关于它们的叙述不正确的是()。A
团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主B
个别辅导的基本过程可分为接纳、诊断、干预、随访四个阶段C
经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导D
个别辅导以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导
考题
单选题下列关于心理辅导的说法中，不正确的是( )。A
心理辅导的目标是学会调适、寻求发展B
以建立良好的辅导关系为前提C
辅导教师应积极关注、尊重受辅导者D
辅导教师不必走进受辅导者的内心世界
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