网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
高中化学《物质的分类》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
【教师提问】初中已经学习过物质的分类,那么按照物质组成成分的种类,可以把物质怎样进行分类呢?
【学生回答】分为纯净物和混合物。
【教师提问】可否进一步分类?
【学生回答】纯净物可以分为单质和化合物。
【教师引导】之前主要学习了纯净物的进一步划分,今天来研究混合物的进一步分类。
(二)新课教学
【教师提问】混合物通常是由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成的。我们把这样的体系叫做分散系。阅读教材找到分散系的概念。
【学生回答】把由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成的体系叫做分散系。
【提出问题】结合分散系、分散质、分散剂的概念,说一说对于硫酸铜溶液、泥水来说什么是分散质、分散剂?
【学生回答】在分散系中,被分散的物质为分散质,分散其他物质的物质叫做分散剂。溶液中溶质分散质为硫酸铜固体,分散剂为水;浊液中分散质为泥,分散剂为水。
【提出问题】按照分散剂和分散质所处的状态(气态、液态、固态),它们有几种组合方式,并举出具体的实例。
【学生回答】气气(空气);液气(云雾);固气(灰尘);气液(泡沫);液液(酒);固液(泥水);气固(海绵);液固(珍珠);固固(合金)。括号外为分散质、括号内为分散剂。
【提出问题】按照分散质粒子的大小,能对分散系进行分类吗?
【学生回答】按分散质粒子的大小将分散系分为溶液、胶体和浊液。
【提出问题】将Fe(OH)3和泥水分别进行过滤,观察并记录你看到了什么现象,由此说明了什么?
【学生回答】胶体的分散质能通过滤纸孔隙,而浊液的分散质则不能,这说明浊液分散质粒子比胶体的大。
【提出问题】那么溶液和胶体的分散质粒子大小关系如何呢?想一想,腌制咸鸭蛋时,Na+、Cl-能透过蛋壳内壁的半透膜进入蛋白质内,而身为胶体粒子的蛋白质分子却不能透过半透膜,那么胶体粒子大小、溶液中粒子大小、半透膜孔径大小关系如何?
【学生回答】胶体粒子要比半透膜的孔径要大,溶液中粒子大小比半透膜的孔径要小。说明胶体分散质粒子大小>溶液中粒子大小。
【提出问题】结合刚才所做的实验和教材“科学史话”的内容,思考胶体的丁达尔效应与胶体粒子大小有什么关系,胶体能够发光吗?
【学生回答】可见光的波长在400~700 nm之间,胶体粒子的直径在1~100 nm之间,小于可见光的波长,能使光波发生散射;当光束通过胶体时,看到的光柱是被胶体粒子散射的现象,并不是胶体粒子本身发光。
【提出问题】思考为什么光通过溶液和浊液时,没有光亮的“通路”出现?
【学生回答】溶液也能发生光的散射,但由于溶液中粒子的直径小于1 nm,散射及其微弱。所以,当光束通过胶体时可观察到丁达尔效应,而通过溶液时则观察不到这种现象。
(三)拓展提高
【提出问题】胶体区别于其他分散质的本质特征是什么?
解析:是分散质粒子直径的大小,胶体能产生丁达尔效应就是与这一特征有关。
(四)小结作业
请学生回答本堂课的收获有哪些,可以回答学到了哪些知识,也可以回答学习的感受。
布置作业:胶体还有哪些性质,课下预习。
【板书设计】
.


【答辩题目解析】
1.如何制备氢氧化铁胶体?
2.谈谈实验在教学中的作用。


参考答案

参考解析
解析:1.
在小烧杯中加入蒸馏水,加热至煮沸,向沸水中逐滴加入5~6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸至溶液呈红褐色,停止加热即得到Fe(OH)3胶体。
2.
实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情境,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观。
更多 “高中化学《物质的分类》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 【教师提问】初中已经学习过物质的分类,那么按照物质组成成分的种类,可以把物质怎样进行分类呢? 【学生回答】分为纯净物和混合物。 【教师提问】可否进一步分类? 【学生回答】纯净物可以分为单质和化合物。 【教师引导】之前主要学习了纯净物的进一步划分,今天来研究混合物的进一步分类。 (二)新课教学 【教师提问】混合物通常是由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成的。我们把这样的体系叫做分散系。阅读教材找到分散系的概念。 【学生回答】把由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成的体系叫做分散系。 【提出问题】结合分散系、分散质、分散剂的概念,说一说对于硫酸铜溶液、泥水来说什么是分散质、分散剂? 【学生回答】在分散系中,被分散的物质为分散质,分散其他物质的物质叫做分散剂。溶液中溶质分散质为硫酸铜固体,分散剂为水;浊液中分散质为泥,分散剂为水。 【提出问题】按照分散剂和分散质所处的状态(气态、液态、固态),它们有几种组合方式,并举出具体的实例。 【学生回答】气气(空气);液气(云雾);固气(灰尘);气液(泡沫);液液(酒);固液(泥水);气固(海绵);液固(珍珠);固固(合金)。括号外为分散质、括号内为分散剂。 【提出问题】按照分散质粒子的大小,能对分散系进行分类吗? 【学生回答】按分散质粒子的大小将分散系分为溶液、胶体和浊液。 【提出问题】将Fe(OH)3和泥水分别进行过滤,观察并记录你看到了什么现象,由此说明了什么? 【学生回答】胶体的分散质能通过滤纸孔隙,而浊液的分散质则不能,这说明浊液分散质粒子比胶体的大。 【提出问题】那么溶液和胶体的分散质粒子大小关系如何呢?想一想,腌制咸鸭蛋时,Na+、Cl-能透过蛋壳内壁的半透膜进入蛋白质内,而身为胶体粒子的蛋白质分子却不能透过半透膜,那么胶体粒子大小、溶液中粒子大小、半透膜孔径大小关系如何? 【学生回答】胶体粒子要比半透膜的孔径要大,溶液中粒子大小比半透膜的孔径要小。说明胶体分散质粒子大小>溶液中粒子大小。 【提出问题】结合刚才所做的实验和教材“科学史话”的内容,思考胶体的丁达尔效应与胶体粒子大小有什么关系,胶体能够发光吗? 【学生回答】可见光的波长在400~700 nm之间,胶体粒子的直径在1~100 nm之间,小于可见光的波长,能使光波发生散射;当光束通过胶体时,看到的光柱是被胶体粒子散射的现象,并不是胶体粒子本身发光。 【提出问题】思考为什么光通过溶液和浊液时,没有光亮的“通路”出现? 【学生回答】溶液也能发生光的散射,但由于溶液中粒子的直径小于1 nm,散射及其微弱。所以,当光束通过胶体时可观察到丁达尔效应,而通过溶液时则观察不到这种现象。 (三)拓展提高 【提出问题】胶体区别于其他分散质的本质特征是什么? 解析:是分散质粒子直径的大小,胶体能产生丁达尔效应就是与这一特征有关。 (四)小结作业 请学生回答本堂课的收获有哪些,可以回答学到了哪些知识,也可以回答学习的感受。 布置作业:胶体还有哪些性质,课下预习。 【板书设计】 . 【答辩题目解析】 1.如何制备氢氧化铁胶体? 2.谈谈实验在教学中的作用。” 相关考题
考题 “化学与资源的开发利用”“化学与材料的制造、应用”这两个主题属于高中化学课程模块中的()。 A.化学2 B.化学与生活 C.化学与技术 D.物质结构与性质

考题 “知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响”是《普通高中化学课程标准(实验)》中的一个内容标准.该内容所属的高中化学课程模块是(  )。A、化学与生活? B、化学反应原理 C、物质结构与性质 D、有机化学基础

考题 下列关于高中化学课程性质的叙述中,不正确的是()。 A.普通高中化学课程是与义务教育阶段化学课程相衔接的基础教育课程 B.普通高中化学课程的主要任务是培养化学专业人才 C.普通高中化学课程提供多样的、可供选择的课程模块 D.普通高中化学课程腰围学生的未来发展打下良好基础

考题 下列关于高中化学课程性质的说法,不正确的是(  )。《》()A.高中化学课程强调学科本位 B.高中化学课程仍然是基础教育课程 C.高中化学课程体现基础性和选择性 D.高中化学课程是科学教育的重要组成部分

考题 下面关于高中化学课程性质的描述错误的是( )。A.普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程 B.课程强调学生的主体性 C.高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能 D.普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的中级教育课程

考题 在《普通高中化学课程标准(实验)》中,“知道氢键的存在对物质性质的影响”内容标准对应的课程模块是(  )。A、普通高中化学课程是由2个必修模块和4个选修模块构成 B、高中化学课程标准是普通高校招生化学考试的命题依据 C、科学探究能力目标在选修模块的教学中可当作学习要求 D、化学新课程教科书在编排上主要采用社会中心编排模式

考题 下列关于高中化学课程的说法中,正确的是(  )。A.高中化学课程是每个公民的必学课程 B.高中化学课程的目的是培养高级化学人才 C.高中化学课程应体现基础性和选择性 D.高中化学课程强调完整的化学知识体系

考题 高中化学课程标准中,下列主题属于必修模块的是()。 ①常见无机物及其应用②物质结构基础 ③化学与健康④化学与可持续发展 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

考题 在《普通高中化学课程标准(实验)》中,“了解化学反应中能量转化所遵循的规律”内容标准对应的课程模块是(  )。 A、化学 B、化学与技术 C、物质结构与性质 D、化学反应原理

考题 《普通高中化学课程标准(实验)》中有这样的表述:结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法,形成科学的世界观。 问题: (1)简述化学史在中学化学教育教学中的作用。(7分) (2)结合高中化学某一内容的教学,举例说明如何借助化学史开展教学。(6分)

考题 高中化学《化学反应条件的控制》 一、考题回顾

考题 高中化学《硫酸的制备》 一、考题回顾

考题 依据《普通高中化学课程标准(实验)》我国高中化学课程包括几个模块?()A、2B、4C、6D、8

考题 在《普通高中化学课程标准(实验)》中,"知道氢键的存在对物质性质的影响"内容标准对应的课程模块是()。A、化学2B、化学与技术C、物质结构与性质D、化学反应原理

考题 下列不属于普通高中化学选修模块课程名称的是()。A、化学与人类B、化学与技术C、化学与生活D、物质结构与性质

考题 对于"溶液浓度"的学习,初中化学主要以"质量分数"的方式出现,高中化学再以"物质的量浓度"的方式来描述。这种知识的呈现方式称为()。A、螺旋式B、线性式C、渗透式D、平行式

考题 背景材料: 《普通高中化学课程标准(实验)》中提出:高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,培养符合时代要求的高素质人才,必须构建新的高中化学课程体系。 问题: (1)高中化学课程结构是什么样的? (2)高中化学课程的设计,从哪几个方面体现全面提高学生的科学素养?

考题 关于高中化学课程,以下叙述正确的是()。A、化学1、化学2和化学与生活是高中化学的必修模块B、"过程与方法"指教师应注重教学过程和教学方法C、高中化学课程的课程目标为知识、技能和能力D、高中化学课程中专门设置"实验化学"模块

考题 在普通高中化学课程标准中,"知道元素、核素的涵义"内容标准对应的课程模块是()。A、化学1B、化学与技术C、物质结构与性质D、化学2

考题 填空题2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指()。

考题 单选题依据《普通高中化学课程标准(实验)》我国高中化学课程包括几个模块?()A 2B 4C 6D 8

考题 单选题在普通高中化学课程标准中,"了解居室装修材料的主要成分及其作用"内容标准对应的课程模块是()。A 化学1B 化学与生活C 物质结构与性质D 实验化学

考题 单选题高中化学课程中,体现化学学科的基本特点和侧重探究能力和方法培养的是()。A 实验教学B 化学与技术C 物质结构与性质D 有机化学基础

考题 问答题背景材料: 《普通高中化学课程标准(实验)》中提出:高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,培养符合时代要求的高素质人才,必须构建新的高中化学课程体系。 问题: (1)高中化学课程结构是什么样的? (2)高中化学课程的设计,从哪几个方面体现全面提高学生的科学素养?

考题 单选题在普通高中化学课程标准中,"知道元素、核素的涵义"内容标准对应的课程模块是()。A 化学1B 化学与技术C 物质结构与性质D 化学2

考题 单选题关于高中化学课程,以下叙述正确的是()。A 化学1、化学2和化学与生活是高中化学的必修模块B 过程与方法指教师应注重教学过程和教学方法C 高中化学课程的课程目标为知识、技能和能力D 高中化学课程中专门设置实验化学模块

考题 单选题在《普通高中化学课程标准(实验)》中,"知道氢键的存在对物质性质的影响"内容标准对应的课程模块是()。A 化学2B 化学与技术C 物质结构与性质D 化学反应原理

考题 单选题下列不属于普通高中化学选修模块课程名称的是()。A 化学与人类B 化学与技术C 化学与生活D 物质结构与性质