连续发展性原则,就是编排课程内容时概念与概念之间、概念体系与概念体系之间应有心理发展层次及认识水平上的连续过渡,同时还应有更高层次的发展。() 此题为判断题(对，错)。

题目内容（请给出正确答案）

连续发展性原则,就是编排课程内容时概念与概念之间、概念体系与概念体系之间应有心理发展层次及认识水平上的连续过渡,同时还应有更高层次的发展。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案

考题儿童获得概念的途径，是通过概念与概念之间的关系学习新概念。()

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考题下面关于领导与管理的关系的说法正确的是( )。A、管理是更大的概念，领导是管理的一项重要的职能B、领导的内涵更为广泛，管理是其中的一部分C、领导就是管理，二者是同一概念的不同表达D、领导是更高层次的概念，管理是低层次的概念。

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考题概念与概念之间的关系是____________________。判断与判断之间的关系是__________。

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考题在数据库的三级模式体系结构中，概念模式与内模式之间的映像(概念模式/内模式)，实现了数据的【】独立性。

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考题关于概念，正确的说法包括（）。A．个体掌握概念的层次反映其思维发展水平B．人工概念是人为制造的概念C．概念的内涵越深，外延越窄D．概念的内涵越浅，外延越窄

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考题关于概念，正确的说法包括()。A:个体掌握概念的层次反映其思维发展水平 B:人工概念是人为制造的概念 C:概念的内涵越深，外延越窄 D:概念的内涵越浅，外延越窄

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考题下列关于日常概念与科学概念之间的关系，论述错误的是（）。 A.科学概念的发展取决于日常概念 B.日常概念与科学概念之间存在着深刻的联系 C.科学概念依赖于日常概念的发展 D.日常概念是通过科学概念向上生长发展的

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考题把概念从理论层次逐渐降低到操作化层次就是寻找一组指标来说明概念的特征。A对B错

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考题下列关于概念的说法错误的是A．概念是一类事物的属性在人们主观上的反映B．概念的抽象层次越高，其涵盖面越大C．概念的抽象层次越低，其特征越明确D．抽象层次高的概念对理论的功能要优于抽象层次低的概念

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