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题目内容
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一个圆的周长为1．26米，两只蚂蚁从一条直径的两端同时出发沿圆周相向爬行，这两只蚂蚁每秒分别爬行5．5厘米和3．5厘米，它们每爬行1秒，3秒，5秒……（连续的奇数），就调头爬行，那么，它们相遇时已爬行的时间是多少秒?（ ）
A．46
B．47
C．48
D．49
参考答案
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考题
一个圆的周长是5．4米，两只蚂蚁从一条直径的两端同时出发沿圆周相向爬行，这两只蚂蚁每秒钟分别爬行5.5厘米和3.5厘米。它们每次爬行1秒、3秒、5秒……(连续奇数)就调头爬行。两只蚂蚁第一次相遇时，已爬行了多长时间？（ ）A．6分钟B．12分钟C．15分钟D．20分钟
考题
：一个圆的周长为1．26米，两只蚂蚁从一条直径的两端同时出发沿圆周相向爬行，这两只蚂蚁每秒分别爬行5．5厘米和3．5厘米，它们每爬行1秒，3秒，5秒……（连续的奇数），就调头爬行，那么，它们相遇时已爬行的时间是多少秒?（ ）A．46B．47C．48D．49
考题
小学数学《圆的周长》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
提问：利用多媒体显示小熊和小狗分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜最后谁跑的路程远?
追问：到底谁跑的远呢?带着这个问题我们学习今天的内容。
(二)新知探索
1.探讨圆的周长和直径的关系。
首先猜测：正方形的周长与它的边长有关，观察这些圆，猜一猜，圆的周长与它的什么有关呢?
其次再让学生分组做实验，拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长、直径，并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报。学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。最后师生共同概括。从而得出，圆的周长与它直径的关系。
2.介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。
先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，再介绍π的读写法。最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事，同时指出：圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。
(三)课堂练习
对于上例中的圆和正方形的跑道，谁的周长长呢?
(四)小结作业
今天我们学习了圆的周长，大家在学习中认知了周长并学会了计算圆的周长。
回家计算周长为30πcm的圆桌，直径为多少?
【板书设计】
1.圆的周长C=2πr，这个π是如何得到的?
2.本节课你采用了什么教学方法?为什么?
考题
7、以下关于“人工蚂蚁”的说法正确的是A．如果一段时间内某路径没有蚂蚁经过，这段路经上的信息素将逐渐衰减直至消失。B．为保证均衡，不同蚂蚁留下的信息素浓度相同C．蚂蚁离出发点的距离越远，它的速度和质量按衰减因子缓慢下降。D．系统中需要统计每个蚂蚁出发的真实时间，精确到分秒，来模拟信息素的浓度变化。
考题
在任意直径为d的圆周上，齿轮的齿距为p、齿数为z，下列说法错误的是（）A．该圆周周长C=pzB．该圆周周长C=πpC．如果该圆为分度圆，其模数m=p/πD．d=pz/π
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