审美情感的体验能力在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。() 此题为判断题(对，错)。

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审美情感的体验能力在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案

考题幼儿文学作品欣赏的主要目标是提升幼儿的审美情趣和能力,丰富幼儿的情感体验和感受。() 此题为判断题(对，错)。

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考题节日活动是一次幼儿()能力和情趣得到充分展示的机会,教师应加以利用。 A、欣赏B、绘画C、手工D、美术

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考题绘画和手工领域更侧重于对学前儿童审美创造能力的培养。() 此题为判断题(对，错)。

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考题学前儿童美术教育分类目标则使总目标在()领域得到了进一步的展开。 A、欣赏B、绘画C、手工

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考题义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（　　）。 A．培养学生形成设计意识和提高动手能力 B．逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C．引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力 D．运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

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考题在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）A审美心态B审美趣味C审美理解力D情感体验能力

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考题培养审美感知能力的途径有（）A培养审美创造能力B发掘先天的审美潜质C培养审美情感D加强审美实践的训练E欣赏古今中外的艺术佳作

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考题体验性音乐教学方法是以音乐感受、情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，、情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

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考题 10、体验性音乐教学方法是以音乐感受、情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，、情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

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